Методика

Пошуково – дослідницька діяльність

ДОСЛІДИ З ПОВІТРЯМ , ВОДОЮ

Повітря та його властивості

 Мета:   Продемонструвати наявність повітря навколо нас, у воді, камені.   

 Дослід 1. Склавши губи трубочкою, з силою втягнути в рота повітря.

                 Струмінь повітря утворює звук і відчувається на губах.

 Дослід 2. Увімкнути вентилятор і дати дітям відчути рух повітря.

 Дослід 3. Сухий камінець опустити в склянку з водою. На поверхні води з’являються бульбашки, наповнені повітрям.

Вітер

 Мета:   Дати дітям уявлення про вітер як рух повітря.

Дослід 1   Запропонувати дітям різко махнути декілька разів аркушем цупкого  паперу.

                  Подмухати на рухи, на паперові кульки. Що відбувається?                                              Дослід 2.  Підняти прапорці під час прогулянки і визначити напрям вітру.

Дослід 3   Підставити вітру вологий палець. Що відбувається?

Дослід 4. Під час перебування на городі, в квітнику чи саду запропонувати  дітям  поспостерігати за рухом гілок, листя, квітів. Чим він  спричинений? Які явища супроводжує вітер? Чи можна штучно 

створити вітер? Як?

Вода та її властивості

Мета:     Навчити дітей розрізняти стан і якість води (холодна, тепла, гаряча,  чиста, забруднена).

Матеріал: Три склянки з водою різної температури, дві прозорі банки з чистою   і забрудненою водою.

Дослід 1. Розглянути три однакові склянки з водою, поставивши запитання: чи  однакова вода в склянках? Запропонувати по черзі відчути воду на  дотик.

 З’ясувати, яка вода за температурою, як її використовують.

Дослід 2. Поставити дві банки з чистою та забрудненою водою. Запитати, чим вони різняться?

                Показати, що крізь забруднену воду погано видно предмети.

                Підкреслити, що чиста  вода прозора, не має ні запаху, ні кольору.

Мета:     продемонструвати перетворення води у пару (газоподібний стан).

Матеріал: спиртівка, сірники, прозора колба з водою, невелика накривка.

Дослід 3. Невелику кількість води у прозорій колбі довести до кипіння. Над колбою тримати накривку і розглянути з дітьми краплини води.

                 Поспостерігати за парою та поступовим зменшенням кількості води в колбі.

Висновок: від нагрівання вода перетворюється на дрібні крапельки, а відтак  підіймається у повітря.

Мета:      продемонструвати нагрівання води сонячним промінням і її випаровування.

Матеріал: дві мілкі посудини з водою. Умови проведення : сонячна погода.

Дослід 4. Дві посудини з водою поставити зранку в різних місцях. Перевірити з дітьми температуру води зранку та в обідній час.

Ігри на розвиток емоційно-чуттєвої сфери дітей

«Різнокольоровий букет»

Мета: Вчити взаємодіяти один з одним, стримуючи від цього радість і задоволення.

 Хід:    Кожна дитина називає себе квіткою і знаходить собі в пару іншу квітку для букета, пояснюючи свій вибір. Потім усі «букетики» об'єднуються в один «букет» і утворюють паровоз квітів.

«Теплий стілець»

Мета: Виховувати вміння бути ласкавими, активізувати в мові дітей ніжні, ласкаві слова, компліменти.

 Хід:     Одна дитина сідає в центрі на «теплий стілець», інші говорять про неї добрі, ласкаві слова, компліменти. Дозволяється погладити дитину, яка сидить, обняти, поцілувати (можна пограти в гру з іграшковою тваринкою).

«Що говорить лялька (ведмедик, зайчик, кішка, пташка)»
Мета: Вихователь приносить гарну ляльку, говорить, що до дітей в

гості прийшла дуже розумна привітна ввічлива лялька. Пропонує дітям по черзі взяти ляльку так, щоб вона дивилася на дитину. «Що говорить тобі лялька (ведмедик, зайчик, кішка, пташка)?" Дитина повинна відповісти прямою мовою. Наприклад, «Оля (ім'я дитини) охайна дівчинка, добра дівчинка... Дитина має сама собі сказати комплімент.

«Чарівник»

Мета: Виховувати дружні взаємини між дітьми, вміння виявити увагу та турботу (до людей, тварин).

Хід:    Дітям пропонують уявити, що вони чарівники і можуть виконати будь-які побажання інших. Діти бажають один одному всього найкращого. Міркують разом з дорослими, що доброго можемо зробити для тварин.

«Чарівна квітка»

Мета: вчити виявляти свою індивідуальність, представляти себе іншим дітям групи.

Хід:    Дітям пропонують уявити себе маленькими паростками квітів. За бажанням вони вибирають, хто якою квіткою буде. Розповідають про себе: де і з ким росте квітка, як себе називає.

«Вогник мрії»

Мета: Вчити елементам релаксації, умінню керувати своїми почуттями розповідати про свої переживання.

Хід:     Діти зручно всідаються навколо свічки, уважно дивляться на вогник свічки, заплющують очі на 2 - 3 секунди і розповідають, які образи побачили у вогнику. «Свічка»

Мета: Виховувати дружні стосунки між дітьми, розвивати атмосферу поваги, значимості кожної особистості.

Хід:     Діти з вихователем стоять у колі. Вихователь тримає запалену свічку і пропонує дітям передавати її один одному зі слова: «Сашко (і те ім'я дитини), Я твій друг !»

«Піраміда любові»

Мета: Виховувати турботливе відношення до світу людей, рослин, тварин, птахів розвивати комунікативні здібності.

Хід:     Діти стають у коло. Вихователь говорить „Кожний з вас щось або когось любить. Я люблю... Розкажіть і ви, кого і що ви любите (Розповіді дітей), а зараз ми побудуємо „піраміду любові" з наших рук. Я назву, кого я поважаю, про кого я турбуюся і ложити свою руку. (Діти будують «піраміду любові»). Ви відчуваєте тепло рук? Вам приємний цей стан? Подивіться яка висока в нас вийшла піраміда. Висока, тому що ми поважаємо і нас поважають.

«Сонячний зайчик»

Мета: Виховувати дружні стосунки між дітьми, розвивати атмосферу тепла, любові, ласки.

Хід:     Вихователь говорить, що він спіймав «сонячного зайчика», пропонує передати його по кому, щоб кожний зміг зігрітися його теплом, і з приємною посмішкою передати товаришу. Коли «зайчик» повертається до вихователя, він звертає увагу дітей на те, що за цей час «зайчик» зігрітий дітьми, виріс і не вміщається в долонях. «Зайчика» випускають, але кожний ловить частинки його тепла ніжні промені серцем.

Три кити

(Дидактична гра)

Мета: Розвивати пізнавальний інтерес до інформації природничого змісту, творчі здібності, уяву, фонематичний слух, образне мислення, монологічне та діалогічне мовлення. Виховувати допитливість, емоційно - позитивне ставлення до всіх об'єктів і явищ природи.

Вчити дітей відображати побачене та почуте за допомогою умовних карток „китів", з інтересом розповідати про цікаві особливості об'єктів та явищ природи.

Матеріал: умовні картки з зображенням „китів", об'ємна геометрична фігура –

конус з зображенням „трьох китів" жовтого, синього, червоного кольорів, сюжетні картинки, предметні картинки (або проводиться мовна гра).

Хід гри: Пропоную розглянути конус і умовні картки „китів". Запитати у дітей що буває жовтого, червоного, синього кольорів? Як ви думаєте що, можуть означати ці кольори?

Домовитись з дітьми:

„Жовті кити" - це коли добре (явища у природі, дощик покрапає, сонечко світить...), об'єкти природи (вода, сонце, сніг...), вчинки людей (садять дерева, допомога птахам взимку, поливають квіти...), поведінка тварин, птахів.

„Сині кити" - це коли погано (приклад: сильна злива, спека, зламана гілочка...) „Червоні кити" - це коли небезпечно (багаття у лісі, ожеледиця, грім, блискавка, поведінка людей у вітряну погоду, неїстівні гриби...). Розкладаю на столах кольорових „китів", окремо на столі стоїть конус. Діти розглядають сюжетні і предметні картинки, позначають побачене кольоровим „китом" у випадку коли діти грають за словесною вказівкою, то почуте підтверджують відповідним „китом".

Пропоную дітям допомогти кожному з „китів", припливти до великих на конусі.

По закінченні гри розглядаємо створені дітьми композиції, слухаємо їхні розповіді.

Гра – бесіда «Чим пахнуть пори року»

Мета. Розвивати діалогічне мовлення, образне мислення, чуттєву сферу дитини. Виховувати любов до природи, бережне ставлення до природи рідного краю. Вчити дітей бачити красу рідної природи  на матеріалах бесід і спостережень у природі, складати фантастичні розповіді, спонукати замислюватися над красою рідного краю, допомагати глибше пізнавати рідну мову, рідне слово.

МАТЕРІАЛ: від центру ігрового простору в різні боки тягнуться стежечки, якими мандрують діти. Одна веде в куточок «Невимовної краси», друга – в куточок «Чутливе вушко», третя – «Чутливий носик», четверта – в куточок фантазії.

Чим пахне зима?

Грудень

Мокрими рукавичками, що ліпили снігову бабу

Рожевими щічками, обцілованими пекучим морозом,

Свіжими полінцями наколених татком дров,

Лагідним і затишним матусиним теплом

А ще чим?

Січень

Радісною метушнею навколо ялинки,

Таємничим скрипом Діда Мороза за вікном,

Вічною загадкою святкової Коляди,

Щасливим передчуттям Різдвяного дарунка для тебе.

А ще чим?

Лютий

Голубим сріблом місячного сяйва на снігу,

 Тремтливим мереживом сонячного інею на деревах,

Пустотливим вітриком запряженим у твої санчата. А ще чим?

Чим пахне весна?

 Березень

Клейкими сорочечками бруньок-немовляток,

 Зеленавими часниковими стрілками на городі,

Рожевими личками редисок-сестричок у тугому пучку,

Веселим дощиком, що танцює по калюжах разом з тобою.

А ще чим?

Квітень

Ніжно-рожевою хмариною яблуневого саду .

Жовто-зеленим медовим килимом кульбабок,

Білою музикою конвалій у зелених долоньках листя

Повними п'ятипелюсткового щастя китицями бузку для тебе

 А ще чим?

Травень

Жовтим очком яйця у зеленому борщику.

Молодою картопелькою у глиняному горщику,

Рум'янцем полунички, що зашарілася під листям,

Благословенням Великоднього свята для тебе.

А ще чи

Чим пахне літо?

Червень

Білим налитим яблуком у саду,

Вінком веселки після дощу,

Китицею пахучої акації у глечику.

Дзвінким пахучим лугом на твоєму малюнку

А ще чим?

Липень

Тендітною суничкою у зеленому капелюшку,

Задерикуватим гостроносим перчиком у городі

Сонячними зайчиками абрикосів між гіллям

Солодкими краплинами синіх слив біля твого вікна.

А ще чим?

Серпень

Червоними щічками помідорів.

Зеленим хвостиком огірка.

Золотистим серпиком диньки.

 Медовим очком кавуна на твоєму личку

А ще чим?

Чим пахне осінь?

Вересень

Сріблястою павутинкою лагідного бабиного літа.

 Товстими поросятами на пустому городі.

Пахучими кетягами солодкого винограду у кошик

Гарячою печеною картоплиною у твоїх руках.

А ще чим?

Жовтень

Снопиком золотого колосся в коморі.

Вечірнім багаттям, в якому згорає минуле літо,

Свіжозораною ріллею поля, що іде на спочинок,

Букетом кленового листя, подарованим тобою.

А ще чим?                                                                                                            

Листопад

Ниточкою сушених грибів на кухні,

Бісером осінньої моросяви на твоєму чубчик

 Прозорим скибками айвового варення на столі,

Низанкою мокрих горобців за вікном. А ще чим?

Конспекти занять  з розділу «Рідна природа»

II молодша група

Тема:  «Чарівний зимовий сон»

Мета: Сприяти розвиткові емоційно - чуттєвого сприймання і позитивного ставлення до об'єктів і явищ природи, мислення, зв'язного мовлення у вихованців. Виховувати спостережливість, допитливість, почуття любові, ніжності, доброти, співчуття, жалю до природи, вміння спілкуватися з нею. Закріпити знання дітей до ознаки зими (падає сніг, холодно, мороз). Формувати  інтерес до життя тварин і птахів взимку.

   Продовжувати навчати дітей взаємодіяти один з одним, отримуючи від цього радість і задоволення, уміння керувати своїми почуттями. Вчити бачити красу світу у найзвичайнісіньких предметах, відповідати на запитання вихователя, виявляти свою

індивідуальність, уявляти себе іншим.

Матеріал: «Сніжинка» з паперу, картина з зображенням зимового пейзажу, іграшка «ведмідь» віршик про дятла, вірш «Сніжинки» В.Вороний, розрізні картинки «пташка» на кожну дитину, птахи з паперу  «синичка», «дятел». Гра - перетворення

«Я- дерево», декорації зимового лісу, пісня  «Зимонька», музична гра  «Діти і Ведмідь».

Хід заняття

Вихователь зустрічає дітей у групі.

Вихователь:  Доброго зимового ранку любі діти ! Я вас люблю ! Які ви гарненькі, мов сонечка, як чудово сяють очі, рожевіють рум'яні щічки. У вас хороший настрій. Тож посміхніться мені, привітайте усмішкою одне одного. До нас гості завітали. Хочуть щоб ми їх також привітали. (Діти вітаються)

Вихователь: Діти, подивіться що це? (сонечко) Жило було на небі Сонечко. Круглий рік воно світило, посилаючи свої промінчики на землю, але зимою сонячні промінчики не були такими теплими, і природа від холоду спала.

Заснули ріки та поля

Заснула матінка - земля

Лиш тихо падають сніжинки

Що прилетіли звіддаля.

Вихователь: Діти, подивіться що це прилетіло і на віконце наше сіло? (сніжинка на ниточці) Звідки падають сніжинки? (з неба) Що вміють сніжинки? (кружляти, танцювати, падати). А якщо сніжинка впаде на долоньку, що з нею станеться? (розтане, залишиться крапелька води).

Вихователь пропонує дитині прочитати вірш М. Вороний  «Сніжинки».

Вихователь: Ой сніжиночко, куди це ти летиш. Почекай, не поспішай.

(діти йдуть за сніжинкою)

Зупиняються біля картини з зображенням зимового пейзажу.

Вихователь: Діти, подивіться біля якої гарної картини впала сніжинка і заснула.
Яка пора року зображена на цій картинці? (зима) Звідки ви дізналися, що це зима? (снігу багато, дерева без листя, ведмідь і їжачок сплять, зайчик білий).

Вихователь: Малята, уважно дивіться на картину. Я почну читати вам вірш, а коли я зупинюсь ви продовжуйте.

                             Як на гірці ...- ( сніг, сніг)

                        І під гіркою...- (сніг, сніг)

                        На ялинці... - (сніг, сніг)

                        Під ялинкою...- (сніг, сніг)

                       А під снігом спить...(ведмідь)

                        Тихше, тихше, не шуміть!

                        Бо ведмедик взимку ...(спить)

Вихователь: А де спить ведмедик? (в барлозі) Діти обережно і боязко підходять до «ведмедя». Музичив гра: «Ведмідь і діти»

Хто це спить під дубком?

 Ще й накрився кожушком?

               Ц-с-с (пальчиком показують)

Ой, діти, не будіть

               Бо то, може , спить ведмідь!

            Ц-с-с !

  Ой, тікайте, бо той гість

 Як устане, всіх поїсть!

Діти :  А я не боюсь!!

Діти тікають  від   «ведмедика»  і  сідають  на  килимку  колом, дивлячись одне на одного.

Ведмедик: Ой хто це мене збудив, мені так добре спати взимку під сніжком.

Вихователь: Діти, треба вибачитися перед  ведмедиком за те, що ми його збудили.

Діти : Ведмедику,  вибач нам будь-ласка!

Вихователь: Діти, а ви хотіли б дізнатися який у ведмедика зараз настрій. Тож сідайте, зручненько пограємо у гру «На вушко». Ведмедик нахиляється до дитини і говорить на вушко дитині який у нього зараз настрій і пропонує (на вушко пропонує) зобразити мімікою його настрій, а інші діти відгадують( сердитий, веселий, здивований, сумний).

Вихователь: Чому зараз ведмедик сердитий ? (ми його збудили)

Вихователь: Чому зараз ведмедик веселий ? (грається з дітьми)

Вихователь: Чому зараз ведмедик здивований ? (ніколи не бачив зими, снігу)

Вихователь: Чому ведмедик зараз сумний ? (хоче спати).

Вихователь: Діти давайте, покладемо ведмедика в його барліг, і заспіваємо йому пісеньку про зиму , щоб краще йому було засипати.                                               

Діти співають пісню «Зимонько»                                                                                                                                                               

                                                                                                                                                                       Зимо-зимонько прийшла

Пада сніг, нема тепла                                        діти показують як падає сніг

Ша-ша-ша } 2 р.

Пада сніг, нема тепла   

Ніжні гілочки тремтять

 Побілів зимовий сад

Шу-шу-шу ?

Ніжні гілочки тремтять       показують як тремтять гілочки    

Спів пташиний голосний

Змовк усюди до весни                діти складають долоні руки  навхрест,       

Цінь- цвірінь, цінь-цвіринь ,    імітують змах крила птаха,

Зновк усюди до весни

Вихователь :  Діти наш ведмедик вже заснув.

           Так тихо навкруги.

             Якщо помовчати хоч трохи

             І зупинитися на мить

             Почути можна як довкола,

             Щось звучить, звучить, звучить.

Вихователь: Діти, послухайте, чуєте? Цінь-Цвінь. Хто це? ( синичка) Подивіться діти, пташечка зовсім змерзла. Подмухайте на свої долоньки і зігрійте пташечку теплом своїх рук. Синичка загубилася і шукає своїх друзів, синичок. Давайте допоможемо пташці, сядемо за столи і викладемо з частин пташечку (вихователь індивідуально запитує дітей, що вони викладають)

Вихователь: Діти, пташечка вам дякує за те, що ви її зігріли і допомогли знайти
своїх друзів.

Пташечка зацвірінькала і полетіла, сіла на дерево.

Вихователь (звертає увагу дітей на дерево): На яке дерево сіла синичка ? ( берізку)

А як ви думаєте дерева сплять узимку ? Давайте ми зараз з вами перетворимося на дерево (можна заплющити очки) і уявимо що ми спимо взимку.

Гра- перетворення «Я- дерево»

Мій тулуб - це стовбур

Мої ручки - це гілочки

Мої ніжки - це корінчики які міцно тримають дерево за землю.

   Вітер дерево колише, гойдає

То вправо, то вліво нахиляє.

(Діти на слова виконують відповідні рухи)

Вихователь: Діти , відкрийте , будь - ласка очі. На яке дерево ви перетворилися? (Діти називають свої улюблені дерева)

Вихователь: Добре бути деревом. Чому ?

Вихователь :А коли погано для дерева?  (коли ламають гілочки, обривають листячко ...)

Вихователь: Діти, а ви добре ставитесь до дерев? (відповідь дітей) Молодці: Дерева коли пробудяться від зимового сну, подарують вам свою красу. Дякуємо Природі за красу небесну, за зиму і літо, осінь і весну. За життя щасливе, довге і за щастя і за здоров'я . (Діти разом дякують)

Тема: «Вітання з весною»

Мета: Сприяти розвиткові емоційно- чуттєвого сприймання і позитивного ставлення до об'єктів і явищ природи, мислення, зв'язного мовлення у вихованців. Формувати естетичні смаки, уміння цінувати красу весняних квітів, розрізняти і впізнавати птахів на іллюстраціях, а також по голосу. Продовжувати знайомити дітей з порою року - весною, та першими ознаками весни. Виховувати емоційну чутливість, бережливе ставлення до природи. Вправляти в малюванні весняних квітів нестандартним методом : тампончиком.

Матеріал: Листівка, ілюстрації з зображенням соловейка , зозулі, три квітки з паперу кульбаба, підсніжник, фіалка, «чарівна коробочка» з різнокольоровими клубочками, тампончики, гуашеві фарби жовтого, фіолетового кольорів.

Хід заняття

Вихователь: Доброго весняного ранку любі діти ! Я вас люблю ! Посміхніться мені, привітайте усмішкою одне одного . До нас гості завітали. Хочуть щоб ми їх також привітали.

Вихователь: Діти нам сьогодні передали листівку. Зараз я вам її прочитаю.

Сьогодні діти не звичайний день

Повен сонця і пташиних пісень

Повен пахощів для друзів

Набраних в квітучім лузі

Для здоров’я і добра

Завітала знов…? ( весна)

Вихователь: Діти, як ви думаєте, хто надіслав нам листівку? (відповіді дітей).
Давайте подивимося ( вихователь розгортає листівку, діти впізнають і називають)

Діти: Це ластівка!

Вихователь : Ластівка вітає вас з весною. А вам подобається весна ? Чому? (стає тепліше, сонечко зігріває землю, з’являється молода травичка, квіти, чути спів птахів).

Вихователь: А тепер, малята, відгадайте, що це за пташки співають: (діти відгадують загадки)

1. Хто так рано - пораненько

Тьохкає, співає,

Хто весну - красну раненько

Радо зустрічає? (Соловейко)

(Діти показують на ілюстрації ображення соловейка)

Вихователь: Як співає соловейко ?

Діти : Тьох - тьох -тьох! Тьох - тьох -тьох!

2. Хто високо на суку

    Все говорить: «Ку - ку, ку - ку?»  (Зозуля)                                                      (Показують ілюстрацію з зображенням зозулі).                                                 Вихователь : Так, це зозуля, вона теж радіє, що прийшла весна. Діти , подивіться, а це що за квіточка Голівку білу виставляє - чи вже прийшла весна питає? Відгадайте, яка це квітка? (підсніжник) (Вихователь пропонує дітям  гру  «Хоровод квітів».                                                                                                                                   У лісочку на горбочку

Спить підсніжник в холодочку

 Ми тихенько, підійдем

 Сон для підсніжника збережем.

«Підсніжник» - дитина в центрі кола відгадує хто її покликав в хоровод           Дитина - фіалка: Прокидайся в хоровод збирайся.

Підсніжник : Мене покликала фіалка.

У лісочку, на горбочку                                                                                                                    Спить фіалка в холодочку   

Ми тихенько підійдем        

Сон фіалці збережем 

   «Фіалка» - дитина сидить в центрі кола і відгадує хто її покликав в хоровод

Дитина – кульбабка : Прокидайся, в хоровод збирайся! 

 Фіалка : Мене покликала кульбабка.

Дитина: У лісочку, на горбочку

               Спить фіалка в холодочку

               Ми тихенько підійдем

            Сон кульбабці збережем.

Всі діти разом: Прокидайся, в хоровод збирайся!

Дитина - кульбабка: Мене покликали діти.

Вихователь:  Діти , давайте ми з вами зараз перетворимось на квіточку.

Гра - перетворення: «Я – квіточка»

Мій тулуб - це стебло

Мої ручки - це листочки

Мої ніжки - це корінчики, які міцно тримають квітку за землю.

Моя голівонька - це сама квіточка.

Давайте покажемо, як росте квіточка (діти імітують ріст квітки).

Вихователь:  Діти на яку квіточку ви перетворилися?  Чи добре бути квіткою? А коли погано для квітів? (коли їх рвуть, топчуть ногами) А чи можна їх рвати? Чому?

(Вихователь пропонує прочитати вірш «Не рвіть – красу»)

                  Не рвіть квіточок - красу!

               Дивіться квітка п’є росу.

               Вітерець гойдає у траві

               Листочки всміхнені, живі.

Вихователь: Діти, як гарно весною: птахи співають, квіти нам усміхаються, ніби запрошують нас повеселитися з ними. Давайте ми зараз заведемо веселий хоровод. Хоровод: «Як весело,  як весело!»

1. Як весело, як весело

У нашому садку                           Діти ідуть по колу

Ми пісеньку співаємо

 Веселу і дзвінку

Приспів : Ля - ля - ля   }2 р.                             Плескають в долоні

                  Веселу і дзвінку

2. А вітерець погойдує                  Руки внизу погойдуючи вліво - вправо

    Яскраві квіточки.

   Привітно світить сонечко    Руки згинаються в ліктях перед  грудьми,      

    Летять до нас пташки.                 тримаючи обличчя долонями    

Приспів :              

Цвірінь - цвірінь! }2        Руки навхрест, імітують ніби   летять пташки

Летять до нас пташки.

Вихователь: (звертає увагу дітей на «чарівну коробочку»)

Діти , як ви думаєте , що може там бути ? (відповіді дітей).                                                                                     Вихователь разом з дітьми знаходить там різнокольорові клубочки (жовтий, білий, блакитний, коричневий, зелений).                                                                              Вихователь : Діти, що може бути навесні жовтого кольору?

(сонечко, кульбабка)

Вихователь: Що може бути навесні білого кольору?

(сніг, підсніжник, хмарка ..)

Вихователь: Що може бути навесні зеленого кольору?

(листочки, трава, листя у квітів, стебло, ялинка)

Вихователь: Що може бути навесні коричневого кольору?

(земля , ведмедик, стовбур, гілки у дерева)

Вихователь: Що може бути навесні блакитного кольору?

(струмочок , квіти , небо ...)

Вихователь: Діти, а ви хотіли б намалювати картинку весни.

Діти разом з вихователем розглядають на столах фарби , аркуші паперу.

Чи подобається вам ця картина?                                                                                     Вихователь пропонує дітям домалювати квіточки тампончиками. Діти виконують завдання. Після закінчення роботи діти розкладають малюнки на підлозі, щоб утворився килим .

Вихователь: Діти, погляньте , що вийшло. Які чудові квіти. Хочеться співати.

(Діти наспівують уривок « Пісеньки – весняночки» Л Компанієць)

Лугом поміж квітами , я іду

Пісеньку - весняночку, я веду

Склала я цю пісеньку голосну

Про гаряче сонечко, про весну.

Вихователь: Діти, а кого ще , на вашу думку, можна привітати з весною ? (гостей)

Давайте скажемо : «Вітаємо вас з весною!»

Тема: «Весна-красна»

(  Комплексне заняття: мовленнєве спілкування, ознайомлення з рідною природою, зображувальна діяльність)                                                                                               Мета: Закріпити уявлення дітей про весну, весняні явища природи (Стало тепло, зазеленіли дерева, кущі, трава, зацвіли квіти, з'явилися комахи). Активізувати словник дітей назвами птахів (зозуля, соловейко, дятел), назвами рослин. Закріпити знання дітьми закличок до сонця і дощу. Виховувати любов до рідного краю, бережливе ставлення до природи. Викликати позитивні емоції під час малювання сонечка та проведення гри «Сонечко та дощик».

Підготовка дітей:  Спостереження у природі, розучування закличок, праця на городі. Садіння городини; малювання сонечка долоньками на піску.

Хід заняття

   Запрошую дітей підійти до вікна. Звертаю увагу на красу навколишньої природи: все зеленіє, цвіте акація і кущі, з'явилися квіти.

Вихователь: Діти, а чому так гарно надворі?

   Так, тому що зараз господарює весна-красна. Стало тепло, лагідне сонечко зігріло землю і від того зазеленіло, зацвіло все навкруги. Коли зацвіли квіти, з'явилися і комашки. З теплих країв прилетіли пташки, - вони вітають весну, сонечко, співають їм свої веселі пісні.

   Пропоную послухати пташиний спів і ставлю платівку: "Голоси весняного лісу". Звучать голоси солов'я, зозулі, стукіт дятла. Діти впізнають і називають птахів. Вихователь показує їм зображення на картинках.

   То чому так радісно співають пташки? Справді, все живе любить сонце, і ми теж любимо його теплі ласкаві промінці. Давайте покличемо сонечко. Діти разом з дорослим співають закличку:

                              Сонечко, сонечко

Виглянь у віконечко.

Дітки гуляють

Тебе виглядають

Вихователь: Почуло сонечко нашу пісеньку і зазирнуло до нас у групу, прислало своє ніжне проміння. А ну, знайдіть сонячні промінчики.

Діти шукають по всій кімнаті, знаходять сонячні зблиски на підвіконні, гріють під ними руки.

Вихователь: То як, тепло вашим долоням? Сонечко зігріває все навкруг, гріє воно і землю. Кожної весни дорослі беруться до роботи нагородах, полях, у садах. І ми з вами працювали вже на городі. Що ми там робили? (Діти розповідають, як садили горох, кукурудзу, квасолю, гарбузи). А щоб зернята, які ми посадили, проросли, що їм потрібно для цього? (Дощик). Як ми закликаємо дощик?

Малята співають закличку: Іди, іди, дощику

Зварю тобі борщику,

Винесу під дуба

Прикличу голуба

Голуб буде пити,

Дощик буде лити.

Вихователь: Але якщо весь час буде іти дощик, то рослини погано ростимуть, їм
потрібно сонячне тепло. Давайте покличемо сонечко на наше подвір'ячко. Співають закличку:

Вийди, вийди, сонечко,

На дідове полечко,

На бабине зіллячко

На наше подвір'ячко.

Діти, а ви хочете, щоб у нас в групі з'явилося сонечко? Подивіться - ось воно.

Кладе на стіл перед дітьми великий аркуш паперу: на голубому тлі намальований жовтий круг.

Вихователь: Це небо і сонечко. (Діти розглядають). Як ви гадаєте, воно лагідне, тепле (Це сонечко не гріє).

Вихователь: У нього немає промінчиків. То давайте намалюємо сонечку теплі ласкаві промінчики. Однак малювати ви будете не пензликами, а своїми ручками. Ваші долоньки з розчепіреними пальчиками, вмочені в жовту фарбу, будуть немовби промінчиками. Спробуємо? Вихователь і його помічник допомагають малятам змочувати долоньки фарбою, ті прикладають їх до жовтого диска.

Вихователь: Ось яке гарне сонечко у нас вийшло! Ми з ним зараз пограємо, але
спочатку помийте ручки. Діти з помічником вихователя ідуть мити руки, а вихо-ватель приклеює на жовтому диску очі з війками, усміхнений ротик. Діти по-вертають бачать диво, усміхнене сонце. їм пропонують погріти руки біля нього.

Потім гра: "Сонечко та дощик". Під час гри вихователь легенько бризкає водою на малят.

Старша група

Тема: «Краплинки-веселинки»

(Комплексне заняття: рідна природа, мовленнєве спілкування

та художня праця)

Мета: учити дітей помічати й визначати ознаки весняного пробудження та оновлення природи. Розширити знання про різні стани води в довкіллі, про її властивості, значення для всього живого. Закріпити вміння добирати слова із заданим звуком, визначати кількість складів у слові, утворювати здрібніло-пестливі форми від поданих іменників, граматично правильно змінювати слова, узгоджувати іменники з прикметниками в роді та відмінку. Активізувати словник із теми «Весна», збагатити його епітетами, синонімами, дієсловами. Розвивати пізнавальний інтерес до інформації природ­ничого змісту, творчі здібності, уяву, фонематичний слух, логічне та образне мислення, монологічне та діалогічне мовлення, гостроту зору, дрібну моторику рук. Виховувати допитливість, емоційно-позитивне ставлення до природи.

Матеріал : крижані бурульки, паперові «краплинки», склянки з водою, серветки, пісок, білий папір, вата.

Хід заняття

Вихователь: Який сьогодні чудовий весняний ранок! Все навколо радіє теплу, сонячним промінцям. Природа оживає, прокинувшись від довгого зимового сну. Вихователь звертає увагу дітей на пакуночок.

Вихователь: Я знайшла його під нашими дверима. Цікаво, що ж у ньому? (Розгортає і показує дітям крижану бурульку в поліетиленовій торбинці). Як ви гадаєте, хто залишив нам це? (Зима, Снігова Королева, Дід Мороз, Снігуронька, сніговички).

Вихователь: Торкнімося бурульок долоньками. Відчуваєте, які вони на дотик?  (Гладенькі, слизькі, тверді, холодні). А ваші долоньки теж холодні, як бурульки? (Вони мокрі). Чому долоньки стали мокрі? Чому бурульки меншають? Що з ними відбувається? (Вони тануть). Від чого тане бурулька? На що вона перетворюється? Так, при нагріванні лід перетворюється на рідину.

Демонструє вирізану з паперу краплинку з усміхненим личком.                
Погляньте, погляньте,                                          
Блищить, мов перлинка,                                        

                                    З розталого льоду
Прозора краплинка.                                                                                                    

Вихователь: Звідки вона до нас потрапила. (Скочила з даху чи ринви). Ким раніше була наша гостя? Хто її розбудив? (Сонячний промінь, сонячний зайчик).
Краплинці стало тепло, й вона зістрибнула на землю. Який у неї вигляд? (Вона
весела, усміхається). Придумаймо їй ім'я.

Діти висловлюють свої пропозиції й вирішують назвати гостю Краплинкою - Веселинкою.

Вихователь: Чому радіє Краплинка? (Тому що настала весна). Яка вона, ця пора? Хто ще радіє їй? (Земля, струмочки, травичка, квіти, птахи, люди, тварини). Весна змахнула чарівною паличкою - і сталося диво. А які дива відбуваються навесні? (Тане сніг, біжать струмки, прилітають птахи, розквітають перші квіти, з'являються листочки, травичка).

Краплинки-веселинки, грайливі, гомінкі,

Співають пісню дзвінко ці гості весняні.

Вихователь: Яку пісеньку співають краплинки? (Пісеньку весняного капежу). Які звуки видає весна? (Дзюрчать струмки, тріщить крига, щебечуть птахи).
Уявімо, що кожна пісенька, кожна мелодія має власний колір. Якого кольору
мелодія весни? (Зеленого, блакитного). Весняні краплинки блискучі, стрибучі.
Пограймо з ними.

Проводиться дидактична вправа «Краплинку-Веселинку лови, весняне слово із заданим звуком назви».

Наприклад:

В (весна, трава, весело),

А (радість, калюжка),

Д (дерева, дощ),

С (сонце, струмок),

Ш (шпак, шпаківня).

Вихователь: Як багато краплинок ми зловили! Та це ж справжній весняний дощик!
Нумо разом промовляймо:

Ось уже весняний дощик

Нахилив новенький горщик.                                                                                                       

Падають рясні краплини                                                                                                                  

На поля і на долини.

Вихователь: Куди поспішають дощові краплинки? Чого чекає спрагла земля? (Вологи). Чи зраділа вона, дочекавшись краплинок? Але ж погляньте – краплинок не стало. Куди вони поділися? (Заховалися, зникли) Якою стала земля після дощу? Зараз ми дізнаємося.

Проводиться дослід із водою та ґрунтом.

Вихователь: Візьміть серветку, покладіть у неї грудочку землі, а другою серветкою прикрийте згори. Притисніть її долонею вільної руки, потім зніміть. Що залишилося на серветці? Чому вона змокріла? (Бо земля була волога). Як ви
гадаєте: кого може напоїти волога земля? Кому потрібна вода? Так, вода - наша
мати. В народі кажуть: куди водиця тече - там травиця росте. Вода потрібна всім, без води не буде життя на землі.

Краплинка за краплиною - і вже струмок біжить.

Він лісом та долиною про весну гомонить.

Вихователь: Прислухайтеся: чий то голос? Хто то гомонить? (Це дзюрчить струмок). Який він? (Чистий, дзвінкий: мелодійний). Струмок тішиться, тече, співає, живе. Ви спостерігали, як рухається струмок? Одні струмочки біжать дуже швидко, буруняться, утворюють піну. Інші течуть повільно, ніби сонно, і, буває, навіть засинають на місці й стають калюжкою. Порівняйте ось ці два струмки - які вони за розміром? (Один широкий, другий вузький). Зараз нам треба їх перейти. Поміркуйте: через який струмок можна перейти, а через який доведеться перестрибувати?

   Проводиться дидактична гра «Через струмок перестрибни, слово-дію назви». Наприклад: гріє, росте, зеленіє, дзюрчигь, світить, співає, тече, прокидається.

Вихователь: Буває кілька струмків зустрічаються й далі біжать гуртом,
перетворившись на маленьку річечку. Що потрібно, аби перебратися з одного
берега на другий? (Міст). Як іще можна дістатися протилежного берега? (Переплисти). На чому? (На човні). З яких матеріалів можна побудувати човен,
щоб він не потонув? Давайте випробуємо різні речі: потонуть вони чи ні?

Проводиться дослід «Тоне - не тоне»

Діти доходять висновку, що дерев'яний та надувний гумовий човни будуть придатні для подорожі на воді,

Вихователь: Тож сідайте у свої човники - вирушаємо до другого берега.
Проводяться дидактичні вправи: «Через річку перепливи, весняний одяг

назви»,  «Через  річку  перепливи,  весняне  взуття  назви»,   «Через  річку перепливи, весняні явища назви".

Вихователь: Ось ми й перебралися на протилежний берег. Озирніться довкола. Чому стало світло, тепло, любо? (Визирнуло сонечко). А яке воно, весняне сонечко? (Тепле, лагідне, яскраве, добре, жовте, золоте). Що робить сонечко? (Світить, гріє, сяє, всміхається, ховається, вітається, грає). А ще, діти, сонечко щось шукає на землі. Напевне, свого синочка - сонячного зайчика. Сонячний зайчик на землю впав і боляче забив лапку. Як нам допомогти йому? Спробуймо полікувати водичкою.

Вихователь дістає дві пляшечки з водою. На одній напис "Жива вода", а на іншій - "Мертва вода".

Вихователь: Яку воду називають мертвою? (Забруднену, бо від неї гине все живе). А яку воду можна назвати живою? (Чисту, джерельну, мінеральну, освячену). Як мають поводитися люди, щоб вода у джерелах, річках та інших водоймах була живою, чистою, прозорою? (Не засмічувати, розчищати джерела, річки).

Жива вода дає життя                  

 Всьому живому в світі.                  

Якщо живе жива вода,                           

Тоді земля у квітах.

Вихователь: То якою водою ми покропимо-вмиємо сонячного зайчика? (Чистою, живою).

Вихователь: А де ж тепер наша краплинка? (На небі, у хмаринці). Як вона туди потрапила? Нещодавно ж була на землі. (Весняне сонечко запросило її до себе. Вітрець на крильцях підняв її у небо. Краплинка захотіла погратись із сонячним зайчиком).

Вихователь пропонує дітям дізнатися, як краплинка могла піднятися так ви­соко у небо.

Проводиться дослід «Випаровування вода».

Вихователь: У чайнику зібралося багато краплинок, тобто в ньому вода. Зараз поспостерігаємо, що від­бувається, коли воду нагрівають до кипіння. А поки
вода нагрівається, пригадайте: що ми робимо, коли треба висушити мокру білизну, одяг? Де їх ви­вішують? Коли вони швидше висохнуть: сонячної днини чи похмурої? Якщо речі стають сухими, то де зникає вода, що була в них? (Вода випаровується).
Правильно.   Ось  погляньте  -  із  носика  чайника виходить пара. Куди вона здіймається? Так, пара здіймається вгору. Чому? (Вона легша за повітря). Спробуймо впіймати трішки пари в склянку. Коли склянка охолоне, розглянемо, що відбуватиметься всередині. Що ми бачимо? (Пара зникла, на дні й на стінках з'явилася водичка). Отже, пара від землі здіймається вгору, і з неї утворюються хмарки. Ось так і наша краплинка потрапила у хмаринку.   

Дидактична гра "Краплинки та хмаринки"

Вихователь     каже,     що     кілька    краплинок заблукали. Пропонує дітям    

допомогти їм знайти свою хмаринку.                                                     

На кожній краплинці є малюнок. Кількість складів у слові-назві відповідає кількості віконечок на хмаринці. Тож, кожна краплинка має потрапити лише на свою хмаринку.

-       Хмаринки   по   небу   гуляють, краплинки до себе скликають.  Ось і

наші краплинки у своїх домівках на небі. Яке воно, весняне небо? ( Високе, прозоре, з чудовими пухнастими хмаринками). Ви хотіли б піднятися на небо в хмаринку? Тоді хутенько до праці. Нехай кожен із вас вибере матеріал до вподоби і виготовить свою хмаринку. Діти вирізають хмаринки різної форми з паперу, тканини, церати (клейонки), хутра.

- А тепер розкажіть кожен про свою хмаринку. (Схожа на коника, на слоника, на вітрильник, на пір'ячко, на купку снігу). Молодці! Сідаймо зручніше й заплю-щуймо очі. Зараз ми подумки по­ линемо високо в небо. Що ви побачили із своїх хмаринок? (Я зустріла перелітних птахів, і вони проспівали пісеньку. Я побачила, як проростає молоденька травичка, розквітають перші квіти. Я побачив, як із бруньок з'являються перші зелені листочки.  Мене хмаринка віднесла до лісу, і я побувала на святі квітів. Мені вона показала річки, моря, озера, де гралися й стрибали безліч краплинок - веселинок).

 Підсумок: І мене хмаринка підняла високо в небо. Звідти я побачила розумних, добрих діток, які люблять і вміють берегти природу. Та час уже повертатися, розплющуймо очі. Доки ми відпочивали, нас наздогнав грайливий струмок, і краплинки - веселинки. Чуєте - вони кличуть нас надвір. Ходімо з ними вітати весну.

Тема:«Пісенька весняної природи»

Мета: Розвивати емоційно-чуттєве сприймання та образне мислення. Виховувати любов до рідної природи. Викликати позитивні емоції під час спілкування дітей з природою. Закріпити уявлення дітей про весну, весняні явища природи.

 Матеріал: дощечки, кольорова крейда, сюжетні картинки

 Попередня робота.

1.       Слухання творів В.Сухомлинського про весняну природу(«Десь у лузі», «Кульбабка», «Червоний метелик»).

2.       Бесіди з дітьми про красу природи, потребу дбайливого ставлення до неї.

3.       Спостереження за розвитком дерев, кущів, квітів, за явищами природи.

                                                    Хід заняття

    Вихователь з дітьми на подвір’ї .

    Вихователь:

    Коли помовчати хоч трохи

    І зупинитися на мить –

    почути можна, як довкола

    чарівна музика дзвенить.

    - Діти! Хто з вас чув яку музику в природі?

    Відповіді дітей.

    Вихователь: А зараз дітки, я вам розповім історію про те, як хлопчик Сергійко пісеньку шукав. Тож слухайте.

     Рано – вранці маленького Сергійка розбудила ніжна мелодійна пісенька. Він зіскочив з ліжка, підбіг до віконця й почув : « Дінь, дінь, дінь, дінь!»

     - Хто це так співає? – Здивувався хлопчик.

Вихователь: Діти, а як ви гадаєте, чия це була пісенька? (відповіді дітей)

Вихователь: Сергійко ще довго стояв біля вікна, а потім сказав: « І я дізнаюся», - і побіг шукати пісеньку. Підбіг хлопчик до берізки.

     - Діти підійдіть до берізки.

     Тоді Сергійко каже:

      - Берізко – берізко! Ти струнка й висока, все навколо бачиш, листочки твої кружляють у таночку з вітерцем і все чують. Скажи, хто це так ніжно співає і зачаровує своєю пісенькою?

      - Не знаю. Може, тобі мої листочки допоможуть.

      - Ось ці листочки!

 Вихователь: Діти, підходьте і візьміть по одному листочку і погляньте на них.

Розкажіть, що ви на них бачите. Можливо, пісенька, яку шукає Сергійко, захована на вашій картинці?

      На сюжетних картинках зображені різні об’єкти живої природи: метелик, джміль, бджілка, мурашки, квіти, кущі тощо.

      Вихователь вислуховує кожну дитину. Пошук пісеньки триває.

 Вихователь: Сергійко подякував берізці, але на її листочках він  так і не знайшов пісеньки, яку почув у ранці. Хлопчик дуже засмутився. Та враз над його головою покружляв гарний метелик і полетів. Сергійко побіг за метеликом стежкою, яка привела його до красивої клумби .

      Діти підходять до клумби.

      Вихователь продовжує оповідання.

 Вихователь: ... Тут повітря було наповнене чудовими тонкими пахощами і бриніли звуки тієї пісеньки, що так сподобалася йому вранці.

      Під шум вітерця квіточки співали: « Дінь, дінь, дінь, дінь!».

      Зачарований дивною красою квітів , хлопчик довго стояв перед ними. «Зірву багато квітів, поставлю у вазу на столі, - подумав Сергійко. – Гарно буде в кімнаті».

      Він простяг руку, щоб зірвати квітку, та враз уявив собі, що станеться з клумбою без квітів.

 Вихователь: Діти, а як ви гадаєте, що ж станеться з клумбою без квітів?

      (Відповіді дітей)

   Вихователь: І хлопчик зрозумів, що не можна знічев’я руйнувати краси природи. Адже квіточки живі, як ми з вами. Вони ростуть, п’ють водичку, пахнуть, милують наше око.

     - Діти, як ви думаєте, чи нарве Сергійко багато квітів  і віднесе додому? Як же він вчинить? (Відповіді дітей)

 Вихователь: Яке цікаве закінчення історії хлопчика Сергійка ви придумали? Мені б дуже хотілося, щоб ви запам’ятали нашу весняну подорож і казку про чарівну пісеньку.

     - А зараз, діти, ми спробуємо намалювати весняну клумбу. І цей малюнок залишиться нам на згадку про чудову мандрівку.

           Діти малюють під музичний супровід

Тема: «Будиночок любові»

Мета: Продовжувати розвивати почуття любові до оточуючого світу. Допомог-ти дітям усвідомити значення серця (будиночок нашого „Я", будиночок лю-бові). Розвивати уяву, мислення, творчі здібності, почуття. Вчити висловлювати свої почуття, виховувати любов до природи.

Підготовка до заняття: Набори для малювання, мольберти, (заняття можна проводити на галявині чи в зимовому саду), магнітофон, аудіокасета «Природа».

Хід заняття

Вихователь: Добрий день діти! Я вас люблю! Добрий день усім! До­брого ранку! Добридень! Всього вам доброго! Мир вашій хаті — ці крилаті вислови — послання серця. Є такі вирази: «сердечне тепло», «сердечна подяка», «людина з добрим серцем».

    Ви, мабуть, помічали самі, що коли ми висловлюємо будь-які по­чуття, наше серце пропускає їх через себе, тобто вони виходять із серця. Коли нам добре, радість відчувається в грудях, коли нам погано — кажуть: «серце болить».

(Дати дітям змогу висловити свої думки щодо почутого).

Вихователь: Наше серце — це не просто сплетіння групи м'язів, це будиночок нашого «Я». Серце підказує нам, як і що потрібно чинити за певних обставин життя, воно каже нам: добре ми робимо чи ні. Мудрі люди кажуть: «Живіть серцем, слухайте своє серце». Ми з вами ходили в гості до природи, вчилися спілкуватися з нею через любов нашого серця.

Діти, а які відчуття були у вас в серці під час спілкування з при­родою? Хто з вас зумів знайти для неї лагідні слова? Які саме? Пригадайте. (Бесіда).

Вихователь: Перебуваючи на вулиці, вдома, чи пам'ятаєте ви наші бесіди? Адже те, про що ви дізналися слід застосовувати в житті. Чи робите ви це?

(Відповіді дітей).

Вихователь: Не слід соромитися говорити добрі, лагідні слова. Не важливо, як ви їх промовляєте — вголос чи подумки. Важливо, щоб вони назавжди оселилися у вашому серці, знайшли там свій будиночок. Заповніть своє серце любов'ю до всього, що вас оточує. Ви будете рости, ваше серце буде рости і будиночок буде рости. І виросте у вашому серці великий прекрасний, сяючий храм любові.

Наше серце дуже любить слова «Я тебе люблю» — воно навчиться говорити ці слова і камінчикові, і сяючій піщинці, і травичці, затоптаній людськими ногами, і квіточці, кинутій на курну дорогу, з відірваними та зім'ятими пелюстками. З любов'ю та болем серце скаже: «Маленька моя, як тобі боляче, мені жаль тебе, я тебе дуже люблю, пробач людей, які відібрали в тебе життя, вони не знають, що ти теж жива і відчуваєш біль. Але я це знаю і люблю тебе, хай від моєї любові тобі буде краще!»

  Не соромтеся зайвий раз погладити травичку, квіточку, дерево. Посміхніться кущикові, попестіть долонькою водичку — вони відчують вашу любов та ніжність до них. Т ваше серце обов'язково наповниться радістю єднання з природою, і вона теж посміхнеться вам.(Дати дітям можливість висловити свої враження з приводу почутого).

Гра-медитація «Я сонце».

Проводиться стоячи або сидячи на килимку під музику (збірка «Я вас люблю»).

Вихователь: Заплющіть оченята, посміхніться. Уявіть, що ви сонечко, ви — маленьке сонечко. Ви прокидаєтеся, вмиваєтеся, розчісуєте свої промінчики і піднімаєтеся на небо.

Ви — велика куля (рухи руками). У вас багато тепла і світла. Ви велике сонце. Ви даруєте тепло всій землі, лісам, річкам, морям, лукам...

Ви вдихаєте тепло, перетворюєтесь на маленький сонячний промінчик. Ви летите над Землею і освітлюєте зелене листя, червоні, білі, жовті квіточки, купаєтесь у блакитних хвилях річки, стрибаєте по вікнах будинків. А зараз потягніться, розплющіть оченята. Ви добре відпочили.

А зараз ми з вами поспілкуємося з природою через малюнок. Хай тепло ваших сердець проллється через ваші руки, олівці, пензлики і ляже на аркуш красивою, яскравою казкою.

Як ви розумієте живу природу? Як вона нам радіє? А може, сумує чи плаче від кривди та болю? Чи зі смутком дивиться на людські діяння?

Намалюйте, як мудрі великі дерева з докором хитають своїми головами-верхівками, коли бачать, як люди ламають гілки, рвуть і кидають листя, топчуть ногами траву. Як радіє пеньочок від зламаного чи зрубаного дерева, що він лишився живий, і простягає до світла свої гілочки-рученята з радістю і любов'ю, з надією на доброту людських сердець.

Намалюйте, як весело грається вітерець з усім, що зустрічається йому на шляху. Як він летить, розправивши свій повітряний плащ, розкинувши назустріч світові крила, летить і кричить нам: «Я люблю вас! Доброго дня усім!».

Пригадайте, як ми з вами ходили до парку, як розмовляли, як спілкувалися з природою. Намагайтесь уявити собі, побачити личко кущика, травинки, камінчика, водички. Намалюйте кожен свою казку.

(Пояснення давати під тихий супровід музики. Після заняття малюнки виставляються та обговорюються).

Тема: «Спілкування з природою»

Мета: Познайомити дітей із законами Космосу, законами любові. Виховувати почуття любові, ніжності, співчуття, жалю щодо природи, почуття єдності з природою, вміння спілкуватися з нею. Вчити бачити красу світу у найзвичайнісіньких предметах. Виховувати почуття вдячності до природи.

Підготовка до заняття: Холодної пори року заняття проводиться у зимовому саду, навесні та влітку на прогулянці. Заздалегідь вихователь вибирає мальовничий куточок в парку чи на ділянці, де діти повною мірою зможуть відчути всю красу природи.

Хід заняття

 Зустріти дітей на прогулянці (взимку — в групі).

Вихователь: Добрий день, діти! Я вас люблю! Сьогодні я вас по­знайомлю із законом Космосу — законом любові. Адже тільки любов створює все живе, а ненависть знищує. Почуття любові завжди народжує тепло в серці, слова ніжності, ласки, добра. Ці слова треба вміти знаходити для тих, кого ви любите. Коли ми прийдемо до парку (чи є зимовий сад), подумки чи вголос привітайтеся з природою, погляньте на куші, дерева, помилуйтеся їхньою красою, пошліть їм зі свого серця теплий, яскравий промінчик любові. Коли всі наші промінчики зіллються, уявіть, промінь любові якої сили ми утворимо всі разом. І земля і дерева, і кущі, і квіточки, і травичка — все живе відчує цей чудовий промінь нашої любові до природи. Ми, певна річ, цього не помітимо, але не сумнівайтесь, що це буде саме так. Але ви відчуєте тепло у своїх маленьких серцях, а це і буде відповіддю всіх рослин па вашу любов до них.

Ми прийдемо в парк, тихенько розійдемося, чи залишимося поруч одне  з  одним,   як  ви  забажаєте,   і  поговоримо   із  землею,   з   камінцями, травичкою, кущиками, деревами. Погладимо їх своїми долонями, пальчиками, ніжно доторкнемося до рослин, передаючи їм всю свою любов та ніжність.

(У парку продовжити бесіду з дітьми)

Вихователь: Я знайду собі камінчик і скажу йому: «Який ти гарний, яка в тебе жорстка (а може гладенька) спинка, як вона виблискує на сонечку! Ти лежиш тут і відчуваєш нас, ти грієшся на сонечку, тебе обвіває вітерець, вмиває дощик, а ти лежиш і радієш цьому світові, в якому ти живеш. А зараз ти відчуваєш тепло моєї руки і мого серця. Я милуюся тобою, я гладжу тебе пальчиками, я люблю тебе, маленький!»

А травичці я скажу: «Добрий день, красуне! Яка ти тендітна і струнка. Ти чудова, я знаю, що ти зараз радієш мені, так само я радію тобі, ти відчуваєш мене, мою любов і ніжність до тебе, ти відчуваєш як мої рученята торкаються тебе, пестять тебе. Я люблю тебе, маленька, я ніколи тебе не ображу! Я не буду рвати тебе й топтати ногами, и ніколи не плюну на тебе та не кину сміття. Живи, моя травиночко, даруй людям радість. Дякую тобі за те, що ти є!»

А зараз, дітки, розійдіться по галявині, виберіть собі камінчик, чи травинку, деревце або кущик, поспілкуйтеся з ними, поговоріть вголос чи по думки.

(Дати дітям час на спілкування з природою)

 Вихователь: Що ви відчули під час спілкування? З ким розмовляли? Як ви гадаєте, чи почула вас природа?

(Бесіда з дітьми, відповіді дітей)

Гра-медитація «Я дерево».

Діти стоять на килимку. Вмикається магнітофон (Лунає музика «Лебідь» Каміля Сен-Санса)

Вихователь: Заплющіть оченята і уявіть собі дерево. Виберіть те, яке вам найбільше до вподоби — чи тендітну берізку, чи струнку тополю, чи могутній дуб, чи зелену ялинку. Уявіть, що ви — це дерево. Ви ростете в осінньому лісі. Ваші ніжки — то коріння в прохолодній землі. Ваше тіло — то міцний стрункий, надійний стовбур, який підтримує на собі зелену, пишну крону. Ваші ручки — тоненькі гілочки дерева. Ви міцно тримаєтесь корінням за грунт. Коріння йде глибоко в землю, набирається звідти сили, яка наповнює стовбур, гілочки, листячко... Ви відчуваєте, як ця сила піднімається вгору по кожній гілочці, які простягаються до неба, до сонця, відчуваєте тепло сонячних променів, вбираєте його кожним листочком, воно повільно, приємно розливається по всьому вашому тілу. Ви — дерево, ви бавитеся з вітерцем, який гойдає ваші тоненькі гілочки, ви вмиваєтеся краплинками теплого дощику, який раптом почав накрапати, ви радієте його прохолоді спекотного дня.

  Потягніться вгору, розплющіть оченята. Ви відпочили, набралися сил, наповнилися життєвою енергією сонечка, вітерцю, дощику.

Конспекти цільових прогулянок

Старша група

Тема: «Зимова казка»

Мета: дати дітям чітку уяву про характерні ознаки зими, встановлювати взаємозв'язки між змінами, які відбулися у неживій і живій природі.

Обладнання: дерев'яний кілочок для вимірювання глибини снігу, лопатки для розгрібання снігу, корм для птахів.

   Передує прогулянці читання казок про зиму, слухання музики, перегляд ілюстрацій зимуючих птахів, звірів. Перед прогулянкою слід провести бесіду за запитаннями: "Яка пора року наступила після осені?", "Які знаєте зимові місяці?", "Які зміни відбулися у природі?", "Який зимовий день?", "Яке зимове небо?", "Які знаєте зимові прикмети?", "Чому стало холодно?", "Як потрібно одягатися взимку, щоб не застудитися?"

Хід прогулянки

Дорога біла стелиться,

І краю їй нема.

Сніжок мете. Метелиця.

   Прийшла до нас... - Зима. Помилуйтеся красою зимового пейзажу. Як можна назвати зиму за таку красу? (Чарівницею, художницею, скульптором, майстринею.) Якими кольорами намалюємо зиму? Що взимку блакитне? Біле? Чорне? Зелене? Червоно-малинове? Зверніть увагу, які красиві сьогодні кущики. Кого вони вам нагадують? (Білі подушечки, пуфики, шапочки.) Чому? (Вони притрушені снігом.) Вкрила зима білим снігом і землю. З чим можна порівняти землю? (З білим килимом, ковдрою, периною, скатертиною, рядном.) Які зміни відбулися взимку з деревами? (На них вже немає листя.) Замість листочків, віти прикрашає білий сніг. Зимонька-зима дбайливо притрусила снігом все довкола. А у деяких місцях намела цілі кучугури. Спробуємо виміряти глибину снігу. (Вимірювання здійснюється за допомогою дерев'яного кілочка на відкритому місці).

   Доторкніться до снігу. Який він? (Холодний.) Це нам він здається холодним, а для землі - це справжнісінька шуба. Сніг не пропускає від землі тепло і таким чином створює такий собі парничок для рослин і тварин. Під снігом не вимерзають трави, посіви, маленькі тваринки зігріваються у своїх нірках. Скрутно їм, коли довго не лягає сніговий покрив.

   Розгорніть лопатками сніг. Що побачили? (Травичку, зелені рослинки, маленькі дірочки, коричневі листочки.) На дитячому городі можна побачити зелені стеблини озимої пшениці.

   Сьогодні є морозець. Дмухніть на сніг. Що сталося? Сухий сніг легко переноситься вітром. Буває й таке, що і без снігопаду вітер підіймає хмари сніжинок, та як закрутить! Ніяк тоді не второпаєш, зверху падають сніжинки, чи знизу. Немов схопив вітер віника і давай сніг з доріжок підмітати. Так і назвали вітер зі снігом - метелиця. А як ще можна сказати? (Хуртовина, сніжниця, пороша, віхола, завірюха, заметіль.) А як прислухатись добре, то можна почути, як вітер говорить «ху-у-у», тому ще й хугою, хурделицею називають. Спробуйте і ви заметіль влаштувати.

Гра  «Заметіль».

   Діти дмухають на сніг. Потім вони діляться на дві команди. Одна - це вітер, інша - сніжинки. «Вітер» дме – «сніжинки» кружляють, і навпаки.

   Від снігу велика користь і людям. Коли падає сніг, він очищає повітря від пилу, бруду, сажі, кіптяви, шкідливих речовин, вихлопних газів. Після снігопаду повітря стає чисте, свіже, ним легко дихається. І щоб у цьому переконатися, наберемо у відеречко снігу і занесемо в приміщення.

Тема: «Зимові портрети дерев»

Мета: вчити розпізнавати взимку дерева за формою кропи, кольором кори, розміщенням гілок та бруньок; стимулювати інтерес і допитливість у пізнанні довкілля; сприяти розвитку спостережливості, вихованню естетичних почуттів, любові до природи рідного краю.

Обладнання: іграшкові фотоапарати, дві склянки з водою: звичайною і підсолодженою.

Примітка: матеріал можна використати для організації декількох прогулянок.

Передує прогулянці бесіда про зиму, зміни, які відбулися у житті живої природи взимку; роз'яснення значення слова «галерея», «картина» «портрет».

Хід прогулянки

   Чарівниця-зима запрошує нас у картинну галерею переглянути виставку «Зимові портрети дерев». Із собою пропоную взяти добринки-дивинки, радісний настрій, смішинки-іскринки і, звичайно, іграшкові фотоапарати, дві склянки з водою: звичайною та підсолодженою. Поставимо склянки на стіл, а самі вирушимо. . розглядати зимові портрети дерев.

  Помилуйтеся зимовим пейзажем. Яке все красиве сьогодні! Недаремно зиму називають чарівницею. Вона ніби зачарувала всю природу, і все довкола поринуло у сон. Справжнє тобі спляче царство.

   Ось перед нами перша картина. Портрет якого це дерева? (Берези) Чому ви так легко здогадались? (Це єдине у світі білокоре дерево, тоненькі гілочки нахилені донизу) Чим припорошені гілочки берізки? (Сніжком) Що це вам нагадує? (Мереживо) Сфотографуйте берізку. Які кольори будуть переважати на фотографії? (Білий, чорний, рожевий, блакитний.) Що буде білого (чорного, рожевого, блакитного) кольору? (Білими будуть стовбур, сніг; чорні-штрихи на стовбурі; рожеві-гілочки; блакитне-небо)

  Розгляньте уважно гілочку. Зверніть увагу - вона не гола, на ній є маленькі горбики. Що це? (Бруньки) У них, мов у скриньці, ховаються молоді листочки. У такій схованці вони не бояться ні морозу, ні вітру, ні снігу.

Дрімає берізка, набирається сил, щоб знову зазеленіти весною. Берізка білокора, тому її так легко впізнати. Інші ж дерева дуже подібні одне до одного. Щоб їх впізнати, потрібно роздивитися плоди, гілочки, бруньки, кору.

Ми підійшли до якого дерева? (Тополі) Чи легко взимку впізнати тополю? Чому? (Вона навіть без листя схожа на свічечку) Як розміщені гілочки? (Одна біля одної, тягнуться вгору, притискаються до стовбура.) Роздивіться гілочку тополі. Які у неї бруньки? (Великі, вкриті великими лусочками.) Розташовані на гілці почергово: одна справа, інша вище - зліва, наступна - знову справа, і так до самої верхівки гілочки. Сфотографуйте гілочку тополі. У вільну хвилинку зробите малюнок-фотографію.

Помилуйтеся тополькою. Яка вона гарна у своєму зимовому вбранні. Скажіть їй ласкаві слова. (Тополька, тополинка, то полечка.) Руки вгору - підтягніться, Раз-два, раз-два.

Щонайнижче нахиліться.

І до сонечка всміхніться.

А тепер хай всі малята

Пострибають, мов зайчата.

Мандруємо далі, і екологічна стежинка підвела нас до якого Дерева? Складно відповісти відразу ж. На що ви звернули увагу, Коли підійшли до нього? (На пучечки.) Саме за ними взимку впізнають ясен. (Зриваю пучечок крилаток і показую їх дітям.) Це плоди ясена - крилатки. Якого вони кольору? (Жовтого.) Скільки їх у пучечку? (Багато.) Всю зиму висять крилатки на ясені на радість пташкам. Поміркуйте, чому плоди ясена називають крилатками? (Вони мають «крильце») Роздивіться крильце. Яке воно? (Тоненьке, легеньке, жовте.) А ось це потовщення - спеціальний мішечок, де і знаходиться насінина. Крильця допомагають насіннячку перелітати на нове місце. Підхопить вітер крилате насіннячко, понесе його через дерева, будинки, вулиці. А потім покладе на землю, і буде воно спати до весни. А весною у насіння з'явиться важлива робота - ростити новий ясенок. Пригадайте скоромовку: «Ясен - батько, я - синок. Ясеновий Ясенок».Пригадайте, де росли клени. Чи важко їх впізнати взимку? Чому? Свої крилатки клен скинув ще восени, і тому його впізнають за гілочками. Які вони? (Великі, прямі, рівні.) А ще дуже міцні. Колись у давнину люди виготовляли з кленових гілок списи. Та й назва «клен» означає «гострий», «сильний». Будьте красиві і сильні як кленочки і прикрашайте землю добрими справами так, як її прикрашають кленочки. Що це за дерево ви дізнаєтесь, коли загадку відгадаєте:  Краса всього парку, Людям - тінь, якщо жарко. Дасть різьблену посуду І полікує простуду. (Липа) Як змінилася вона взимку? Що бачите на гілочках ? (Плоди-горішки) Які вони? (Маленькі, кругленькі, чорні, сухі.) Вони опадають з дерева на протязі всієї зими. Гнані вітром, вони несуться над землею разом зі снігом. Там, де залишиться горішок - через пару років проростає молоденька липка. Взимку липка стає їдальнею для птахів. До неї прилітають поласувати горішками дятли, сойки, дубоноси, прибігають білки.

Серед білого снігу особливо помітний зелений портрет якого дерева?

(Ялини.) Як називаються листочки ялини? (Хвоїнки.) Хвоїнки не бояться холоду, тому й залишаються на зиму на гілочках. Наші ялинки, мов у білих шубках. Чому ж не ламаються під вагою снігу гілки? Хвоїнки вкриті восковим нальотом, через це сніг до них міцно не прилипає. Гілки ростуть під нахилом вниз, пружинять, і через це сніг легко падає з них. Зверніть увагу на верхні гілки. Що на них росте? (Шишки.) Які вони у ялини? (Довгі, великі, тоненькі, коричневі.) У цих шишках (показую) є насіння, У ялини воно визріває взимку. Висипаються насінинки із шишок на сніг і ковзають по ньому наввипередки. Там, де зупиняться, виростуть ялинки.  Кого вам нагадують зимові ялинки? (Принцес, попелюшок, фей, красунь, королев.)

Підсумок: повернемося до склянок з водою. Що сталося? В білій склянці вода почала вкриватися льодяною кіркою. Яка вода була у склянці? (Звичайна.) У червоній склянці вода не замерзла тому, що у ній був цукор. Взимку дерева не замерзають тому, що у їхньому соці також є цукор. Взимку дерева і кущі не ростуть, вони перебувають у стані спокою. Вони потребують охорони і бережливого ставлення. У люті морози не можна стукати по стовбуру - може тріснути кора на ньому, тоді утвориться морозобоїна. (Часто вони виникають від того, що вдень стовбури нагріваються, а вночі швидко охолоджуються.) Це шкідливо для рослини. Сніг з доріжок нагортаємо до стовбура - щоб було тепло корінню, а весною - багато води.

Тема: «Цікавинки Матінки – Зими».

Мета. Розвивати зв’язне мовлення, уяву, емоційно – чуттєве сприйняття та образне мислення. Виховувати спостережливість, допитливість. Продовжувати вчити дітей помічати цікаві миттєвості у природі взимку, вдивлятися, вслухатися, бути допитливими, займатися пошуково – дослідницькою діяльністю: проводити нескладні досліди з ґрунтом. Закріпити у вихованці вміння уявляти себе іншими, „перетворюватися” на об’єкти неживої природи.

Матеріал: загадка, віршик – рухавка Н. Мудрик „Посипався сніг”, цікавий камінчик, палка з розмітками, крейда.

Хід заняття: Вихователь на подвір’ї звертається до дітей з привітанням

                                    Сьогодні у душі моїй

                                     Так світло й веселенько

                                     І кажу вам я: „Добрий день!

                                     Всім добрий день, мої рідненькі!

                                     Доброго дня, кущі й небеса,

                                     Доброго дня тобі, плането Земля!”

Вихователь: Діти, відгадайте загадку:

                      Коли це буває,

                      Що клен засинає,

                      А приходить морозець.

                      Та й повіє вітрище – вітерець.

                      На гілячки іній впаде,

                      І наш клен красивим стане? (Взимку)

Запитання до дітей: Який зимовий місяць питає:

                     Чи ти добре вдітий, чи ти добре взутий? (Лютий)

                     Чому він так називається?

Вихователь: Місяць лютий підготував нам багато цікавинок. Перша цікавинка – наша Матінка – Земля.

Вихователь звертає увагу дітей на землю.

Що сталося взимку з землею? (Наче грудка замерзла)

Доторкніться, що ви відчуваєте? (Холодна, мокра)

Як ви думаєте, земля тільки зверху замерзла, чи у глибину також? Як це можна перевірити? Діти разом з вихователем досліджують землю: за допомогою палки визначають на скільки у глибину замерзла земля.

Запитання: Чи легко вам було це робити? Чому? Діти, як ви думаєте, що могло б зігріти землю, не дати їй замерзнути?(Сніг) Як ви думаєте, добре чи погано для землі (дерев, рослин, комах, тварин, людини) що немає зараз снігу? А вам подобається коли іде сніг? Чому? (Відповіді дітей)

Давайте пригадаємо віршик – рухавку „Посипався сніжок”

                                   Іде – іде хмарка біла

                                   Вітер тягне саночки

                                   Хмарка сонце заслонила

                                   І сумують діточки.

                                   Взявся вітер до роботи

                                   Пожалів сумних діток

                                   Потрусив він хмарку білу

                                   І посипався сніжок.

(Діти на слова виконують відповідні рухи)

Вихователь: Діти, давайте „перетворимось” на сніжинку. Чому сніжинку називають балеринкою. Гра – перетворення: „Я – сніжинка - балеринка”. Я – сніжинка. Велика, пухнаста, легка. Мені втілено бути сніжинкою – балеринкою. Мої руки легкі, вони допомагають мені летіти. Я підводжу вгору очі, вдихаю свіже повітря. Мені подобається бути сніжинкою. Я літаю, танцюю, кружляю і лечу на землю. Чи добре бути сніжинкою?

Вихователь пропонує дітям будучи сніжинкою полетіти до кущика, роздивитися як живеться йому і деревам взимку.

   Діти розглядають кущі і дерева. Як називаються ці дерева і кущі? Чи помітили ви щось цікаве? Зверніть увагу на бруньки. Яку цікавинку ви помітили? Чому бруньки не розкриваються? (холодно, нема тепла)

Проблемне запитання: Що було б якби раптом вони розкрились? (померзли, почорніли від морозу молоді листочки, загинули) Чого ж вони чекають? (тепла, весни, сонячних теплих промінців)

Вихователь: Діти, поставте своє „чутливе вушко” і послухайте як стало тихо навкруги.

Вихователь пропонує створити етюд „Дерево спить”.

Вихователь: Дерева зараз відпочивають. Тож не будемо заважати. Підемо далі тихо-тихо цікавинку ми шукати.(Зустріч дітей з незвичайним камінчиком)

Вихователь запитує: Що цікаве і незвичайне ви помітили? Як ви думаєте звідки взявся на майданчику такий цікавий камінчик? (Діти висувають свої припущення: привезли разом з піском, вітром закотився, хтось приніс, може хтось кинув, машина привезла під час ремонту) А чи міг він сам до нас прийти? А давайте ми його про це запитаємо. Гра „Розмова з камінчиком”. Про що б ви хотіли його запитати? (Діти ставлять свої запитання)

Вихователь пропонує доторкнутися до камінчика. Що ви відчуваєте? (холод) Чому? Пригадайте який був на дотик влітку? На що він схожий?

Вихователь: Такий він малий і такий цікавий. Давайте після прогулянки заберемо його з собою в групу і проведемо з ним цікаві досліди.

Підсумок: Діти, чи сподобались вам зустрічі з різними цікавинками? Яка вам най-більше сподобалась? Чому? Давайте ще раз привітаємось з усіма цікавинками.

                           І вітаю небо-я!

                           І вітаю вітер-я!

                           І вітаю кущик-я!

                           І вітаю камінчик-я!

                           Добрий день, моя земля!

                           Мій мир, мій рай, мій Рідний край!

МОДЕЛІ ЗАНЯТЬ З РОЗДІЛУ «РІДНА ПРИРОДА»

Середня група

                             Тема: «Зайчик заблукав»

Мета: закріпити з дітьми знання по свійських тварин та птахів, спосіб життя, назви дитинчат тварин; вчити розуміти відмінності між дикими та свійськими тваринами, імітувати рухи і відтворювати мову тварин, які живуть на господарському подвір’ї; розвивати емоційне мовлення; виховувати любов до тварин, бажання турбуватися про них та вміти допомагати їм.

Матеріал: наголівнички  із зображенням тварин та птахів, вірші, загатки, гніздечко для курочки, житло для тварин (ілюстрації або створений сюжетно-ігровий макет господарського двору).

Примітка. Ролі виконують діти.

           ПЛАН-МОДЕЛЬ

1. Зустріч зайчика з кроликом (іграшкові, бутафорські або площинні зображення).

2. Бесіда-опис зовнішності, складання порівняльних характеристик.

3. Ігрова ситуація. Зайчик жаліється, що заблукав і не може знайти свою маму. Кролик запрошує до себе у гості.

4. Зайчик з кроликом підходять до кожної тварини, наприклад до корови. Зайчик запитує: “ Чине знаєте ви, де моя мама”.

Корова. Я корова я здорова,

               Даю багато молока,

               А це моє дитятко,

               Маленьке телятко.

5. Так зайчик і кролик звертаються до всіх мешканців на подвір’ї.

6. Насамкінець  підходять до крільчихи (роль мами крільчихи може виконувати вихователь).

7. Бесіда про свійських і диких тварин (наголосити, що дикі тварини не можуть жити в неволі).

8. Усі мешканці подвір’я проводжають зайчика до лісу.

Тема: «Подорож  до осіннього лісу»

Мета: закріпити знання дітей про характерні ознаки осені; пригадати назви диких тварин нашої місцевості та спосіб підготовки до зими (хто, де і як зимує); розвивати мову, пам'ять; виховувати любов до тварин, бажання турбуватися про них.

Матеріал: осіння мелодія з шумом дощу і вітру, вірші, загадки, кошик з овочами, іграшкове білченя, картинки із зображенням диких звірів.

Інтер’єр групового приміщення нагадує осінній ліс.

ПЛАН-МОДЕЛЬ

1. Сюрпризний момент. Приход білченяти. Воно заблукало і звертається до дітей по допомогу.

2. Бесіда про білченя (опис зовнішності, способу життя та харчування).

3. Вихователь пропонує здійснити подорож.

4. Звучить осіння мелодія, діти мандрують до лісу.

5. Акцентувати увагу на кошик з гостинцями для звірят.

6. Гра « Хто що любить».

7. Білченя пропонує рознести гостинці звірятам.

8. Гра «Хто в будиночку живе?».

9. Відбувається розмова з лисичкою (зайчиком, вовчиком), яка розповідає про клопоти напередодні зими.

10. Насамкінець – зустріч і розмова з мамою-білочкою. Білченя повертається до своєї мами.

                                                                

Старша група

Тема: «Мої помічники»

Мета: продовжувати вчити дітей розуміти, що природа дала нам надійних помічників у вивчені довкілля, які допомагають розрізняти запахи,кольори, тепло чи холод, смакові якості: вуха, ніс, очі, язик; розвивати уяву, логічне мислення; виховувати бережливе ставлення до органів чуття.

Матеріал: квітник,мармелад, лимон; магнітофон (запис співу птахів:

зозулі, півня, солов'я), лугові рослини – реп'яхові колючки.

Словник: вірні помічники, зір, слух, запах, смак, дотик.

ПЛАН-МОДЕЛЬ

1.Розмова на тему « Кого можна називати нашими помічниками?» Що допомагає людині розрізняти світло і темряву,смак, холод, запах, тверду чи м'яку річ?

2.Дидактична гра – вправа «Наші вірні помічники « (вставте пропущені слова):

-          Знайти гриб допоможуть…

-          Відрізняють солодке яблуко від кислого за допомогою…

-          Розпізнати запахи допоможе…

-          Почути музику допоможуть…

3.Гра «Відгадай на смак, нюх, дотик» (із зав'язаними очима).

4.Складання казки  «Хто з помічників людини найголовніший?»

      Тема: «В  гості до  білочки у  весняний ліс»

Мета: закріпити знання дітей про зміни у природі навесні, вміння розпізнати дерева та квіти за зовнішнім ознаками; продовжувати формувати уявлення у дітей про флору лісу; закріплювати знання дітей про диких тварин, що живуть у лісі, спосіб їх харчування, викликати бажання турбуватися про них; розкривати дітям різнобарв'я рідного лісу, навчати естетично сприймати світ природи, здійснювати мовленнєвий розвиток у процесі спілкування з природою; навчати дітей прислухатися до звуків природи; виховувати любов та дбайливе ставлення до природи наших лісів.

Матеріал:  ілюстрації лугових і лісових квітів, іграшки – білочки, їжачка, лісовичка, зайчика; записи звуків лісу,спів пташок; приказки.

ПЛАН-МОДЕЛЬ

1.Запрошення білочки до лісу.

2.Подорож дітей до лісу.

3.Зустріч із лісовими мешканцями і відповіді на їх запитання.

Тема: «Лист від лісовичка»

Мета: ознайомлення дітей з дикими тваринами – бурим ведмедем, вовком, лисицею; вчити виділяти характерні особливості зовнішнього вигляду тварин,способу їх життя (чим харчуються, де живуть, яке значення їх у довкіллі); вчити робити узагальнювання на основі спільних ознак; сприяти розвитку інтересу до диких тварин.

Матеріал: зображення диких тварин, загадки, олівці, папір, дитяча гра

«Відгадай та скажи, чиї вуха та хвости».

ПЛАН-МОДЕЛЬ

1.Читання листа від Лісовичка.

2.Мандрівка до осіннього лісу.

3.Загадування загадок.

4.Бесіда про мешканців лісу.

5.Дитяча гра “ Відгадай та скажи, чиї вуха та хвости”.

6.Складання розповіді на тему: “ Кого я зустрів у лісі?”

7.Рухлива гра “ Ведмідь і бджоли”.

8.Малювання за задумом.

Тема: «Їжачок – трудівник»

Мета: закріплювати знання про їжачка : де живе, чим харчується, які характерні особливості зовнішнього вигляду (невелика тварина, тіло овальне, мордочка витягнута, невеликі вуха, чорні блискучі очі, чорний носик і ротик, лапки короткі, на спині колючки, скручується в клубок, якщо бачить небезпеку); виховувати інтерес до тваринки, навчати правил поведінки з дикими тваринами в довкіллі.

Матеріал: їжачок (живий або картинка), загадки,вірші, природний матеріал.

ПЛАН-МОДЕЛЬ

1.Читання загадки.

2.Розгляд тварини або картини.

3.Бесіда про їжачка.

4.Годування тварини (з'ясування чим харчується)

5.Читання вірша « Їжачок –хитрячок».

6.Виготовлення їжачків з природного матеріалу.

7.Обігрування  іграшок, закріплення правил поведінки з тваринами в довкіллі.

Тема:  « ЗИМОНЬКА – ЗИМА»

Мета: закріпити знання дітей про характерні ознаки зими, явища неживої природи (холодно, багато снігу, він лежить нерівномірно); закріпити знання про пристосування диких тварин до умов життя взимку; розвивати зв'язне мовлення дітей, виховувати дбайливе ставлення до диких тварин, птахів, учити помічати красу зимного краєвиду.

       Матеріал: «Місячна соната» Л. Бетховена, загадки, прислів'я, казка «Снігова королева» ,сніжинки, олівці, картини диких тварин, птахів.

ПЛАН-МОДЕЛЬ

 1.Слухання «Місячної  сонати», під яку читається казка  «Загадкова фея».

2.Читання запрошення в ліс від Снігової королеви, відгадування загадок.

3.Бесіда про зимівлю диких тварин.

4.Фізкультхвилинка «Снігопад».

5.Продовження бесіди.

6. Рухлива гра «Сніжинки».

7.Дидактична гра «Відгадай, хто я?»

8.Малювання на тему «Зимонька – зима».

Тема :  « РОСЛИНИ В ДОВКІЛЛІ»

                                                Екскурсія – милування

 Мета: закріпити  і розширити знання дітей про дерева, їхню життєву силу; формувати вміння розрізняти дерева за формою листя; виховувати любов, дбайливе ставлення до природи.

 Матеріал: предметні картинки із зображенням дерев та листочків з них; загадки, вірші.

Словник: назви дерев, стовбур, крона.

ПЛАН-МОДЕЛЬ

1.Милування красою природи.

2.Відгадування загадки про дерево.

3.Бесіда про дерева, їх будову та значення в житті людини.

4.Дидактична гра «Дерева садові, лісові (паркові)».

5.Читання оповідання В. Сухомлинського «Вербу зрубали». Бесіда за змістом твору.

6.Проблемна ситуація  «На планеті зникли ліси – що станеться?»

7.Дидактична гра « З якого дерева листочок?»

8.Психогімнастика «Я – дерево».      

Тема: « КІМНАТНІ РОСЛИНИ»

Мета: розширити і поглибити знання дітей про кімнатні рослини, про умови життя рослин та особливості догляду за ними; учити розпізнавати їх за зовнішніми ознаками догляду; описувати рослини і впізнавати їх за описом;

Виховувати допитливість.

 Обладнання: кімнатні квіти, палички для розпушування, фартушки.

Словник: аспарагус, фікус, примула, кактус, фіалка, доглядати, поливати, мити.

ПЛАН-МОДЕЛЬ

1.Бесіда про кімнатні рослини: розглядання рослин, їх опис.

2.Дидактична гра «Відгадай за описом» .

3.Проблемні запитання і завдання:

-          Навіщо кактусу голочки?

-          Чи хворіють кімнатні рослини?

-          Чи може рослина змінити настрій?

-          Намалюй усміхнену квітку.

-          Чи можуть квіти сумувати за своєю батьківщиною? Чому?

-          Щоб змінилося в довкіллі, якби зникли кімнатні квіти в дитячому садочку, у вас вдома?

4.Дидактична гра «Якої рослини не стало?»

Тема: «ЛІКАРСЬКІ  РОСЛИНИ»

  Мета: уточнити і закріпити знання дітей про лікарські рослини;  навчити бачити красу рідної природи, цінувати її і берегти; щиро спілкуватися з природою, розуміти її.

Матеріал: сухі лікарські рослини; предметні картинки із зображенням лікарських рослин; кошик з лікарськими рослинами;  лялька; чай з липового цвіту, ромашки, малини.

Словник: лікарські рослини, м'ята, липа, малина…

ПЛАН-МОДЕЛЬ

1.Пісня про дощик.

2.Хвора  лялька.

3.Бесіда про лікарські рослини розгляд  картинок.

4.Подарунок Лісовичка (кошик з сухими лікарськими рослинами).

5.Дидактична гра «Розпізнай за запахом» (вихователь пропонує дітям торбинки з лікарськими рослинами – діти за запахом відгадують рослини).

6.Читання віршів з книжки Н.Земної «Абетка зеленої планети».

7.Вдячна лялька частує дітей запашним чаєм.

Тема:     « КВІТИ НАШОЇ КЛУМБИ»

Мета: ознайомлення дітей з квітами наших клумб, їх розмноження; узагальнити набуті раніше уявлення про квіти (однорічні – багаторічні, світлолюбні – тіньовитривалі); розвивати довільну пам'ять, творче мислення.

Словник: однорічні, багаторічні, світлолюбові, тіньовитривалі, гладіолус, жоржина, флокси, чорнобривці, тюльпан, лілія, хризантема, мальва, троянда.

ПЛАН-МОДЕЛЬ

1.Розглядання букета (пригадування назв квітів).

2.Бесіда про квіти, їх будову.

3.Читання віршів про квіти.

4.Загадки.

5.Розповідь про те, як розмножуються квіти (насіння, цибуля, поділ куща).

6.Читання вірша В.Багірової «Що потрібно квітам?»

 7.Проблемне запитання «Як ти вважаєш, чому дарують квіти тим, кого люблять чи поважають?»

Тема:  «Сторінками Червоної книги» (Рослини)           

                Мета: уточнити і закріпити знання дітей про квіти та їх назви; ознайоми-

ти дітей з квітами, занесеними в Червону книгу України; виховувати дбайливе ставлення до квітів та всієї природи.

Матеріал: малюнки квітів, вірші, загадки; Червона книга (виготовлена вихователем).

Словник: Червона книга, шафран, конвалія, підсніжник, проліска, сон-трава, квіти що зникають.

ПЛАН – МОДЕЛЬ

1.Дидактична гра «Магазин квітів». Підвести дітей до того, що в магазині немає  

   конвалій, підсніжників, сон-трави – чому?

2.Розглядання Червоної книги. Бесіда про сторінки (чорні, червоні, оранжеві, зелені).

3.Мандрівка сторінками книги. Читання віршів, загадок.

4.Дидактична гра  «Чия галявина квітів швидше зацвіте?» (на умовних галявинах зображення квітів, наголовники із  зображенням  квітів для дітей. Гра відбувається під музику.)

5.Підсумок: «Навіщо створено Червону книгу?»

                     Тема:   «Овочі»

Мета: уточнити і розширити знання дітей про овочі, проте що вони ростуть на городі; навчити дітей порівнювати їх між собою; уточнити які овочі споживають сирими, а які – вареними; виховувати увагу, спостережливість; розвивати мовленнєву активність.

Обладнання: овочі; картинки з овочами; загадки про овочі.

Словник: назви овочів, город, грядка.

ПЛАН – МОДЕЛЬ

1.Розглядання овочів, бесіда про них.

2.Інсценування української народної пісні «Ходить гарбуз по городу».

3.Дидактична гра «Що сховали?»

4.Дидактична гра «Відгадай за смаком».

5.Дидактична гра « Варимо борщик».

Тема: «Яка пора найкраща»

  Мета: вчити дітей за характерними ознаками впізнавати пору року, описувати її, називати явища природи, що її супроводжують; формувати художню виразність дитячого мовлення ( уміння вживати образні слова, епітети, порівняння); удосконалювати вміння дітей складати цікаві розповіді – описи про улюблену пору року; розвивати спостережливість, екологічну свідомість; виховувати здатність помічати та милуватися красою природи.

Матеріал: ілюстрації картин чотирьох пір року, загадки, художні твори, дидактична гра «Пори року», твір К. Ушинського «Чотири бажання», казка  «Дванадцять місяців».                                                                                                           

  Попередня робота:                                 

 1.Опрацювати з дітьми казку  «Дванадцять місяців». 

 2.Вивчити з дітьми вірші про кожну пору року.  

 3.Ознайомити з грою «Пори року».

                                   План-модель           

 1.Загадування загадок про кожну пору року.    

 2.Читання оповідання К. Ушинського «Чотири бажання». 

 3.Бесіда: Яка твоя улюблена пора року? Як ми дізнаємось, що настала зима ( весна, літо, осінь )? Що роблять люди взимку ( влітку, восени, навесні )? 

 4.Пригадати вірші про явища природи кожної з чотирьох пір року. 

 5.Читання уривку з казки  «Дванадцять місяців».Питання: Як брати - місяці допомогли бідній дівчинці?  Чи може таке статися в нашому реальному житті? Як змінюється довкілля зі зміною пір року?                                                  6.Народне погодознавство : прислів’я, приказки, прикмети.

Перспективне планування навчально – виховної роботи

з розділу «Рідна природа»

Молодша група

Місяць	Навчальна діяльність		Спілкування, споглядання	Ігрова діяльність	Практична діяльність	Художня література
	Тема	Форма проведення
В  Е  Р  Е  С  Е  Н  Ь	Наш квітник	Екскурсія - милування	Розгляд квітів в квітнику	Д.гра «Стань біля квітки яку назву»	Малювання «Красива квітка» Допомога дорослим в квітнику	В.Лучук «Квітник»
	Гей, збирай урожай !	Дидактична гра	Спостереження на городі	Д. гра «Назвіть картинку»	Ліплення «Що нам осінь принесла»	Загадки про овочі і фрукти
	Вітаміни для Марини	Комплексне (валеологія, малювання, дит.і навк.св.)	Розгляд фруктів, предметних картинок	Д.гра «Що сховали?» Д.гра «Відгадай за описом»	Аплікація «Що у борщ, а що в компот?»	«Абетка здоров’я»
	На подвір’ї в мами квочки	Заняття - гра	Розглядання ілюстрацій	Р. гра «Квочка з курчатами» Д.гра«Відшукай ма-му», «У кого хто?»	Ниткопис «Курчатко»	К.Чуковський «Курчатко»
Ж  О  В  Т  Е  Н  Ь	Осінь малює листочки	Заняття - подорож	За змінами в природі	Д.гра «З якого дерева листочок?» Р.гра «Хто прийшов?»	Наспівування пісеньок про осінь Складання букетів з осіннього листя	В.Терен «Осінь»
	Юля – бруднуля (властивості води	Комплексне (Валеологія. дитина і навк. світ, худ. літер.)	Де є вода? Спостережен-ня водою	Ігри з водою Д.гра «Ляля Юля умивається»	Миття іграшок Малювання «Рушничок» Дослід: брудна – чиста вода	Г.Демченко «Водичко, водичко..» Г.Бойко «Сонечка умита»
	Пісенька про осінь	Споглядання	Спостереження за вітром, сонцем	Д. гра «Прос-тягніть рученята до сонечка» Гра – перетворен-ня «Я вітерець»	Настільний театр «В гості осінь завітала» Танок – імпровізація «Листочки і вітерець»	Г. Бойко    «Осінь»
	Є у мене киця Мурка	Розгляд картини	Спостереження за кішкою Розповіді дітей: Моя киця.	Розв. гра «Коли киця любить, аколи сердиться» Р.гра «Кумедне кошеня» Б. гра «Будинок для Мурки»	Ниткопис «Клубочок»	М.Познанська «Е у мене киця Мура»
Л  И  С  Т  О  П А  Д	Красиві дерева	Екскурсія - милування	Спостереження за деревами	Дид.гра «Листочки» Розв. гра «Найкра-сивіший листочок:	Збирання листочків.	Г. Бойко «Осінь»
	Красиві малята- цуценята	Спостереження за собакою	Розгляд ілюстрацій. Бесіда: За що я люблю собачку Жучку	Гра – бесіда «Чому ми біля людей ?»	Ігрова ситуація «Безпечна поведінка з тваринами»	М.Познанська «Ой, котику, коточку»
	Де ти білочко живеш, що ти білочко гризеш?	Заняття - подорож	Розгляд ілюстрацій, іграшки	Д. гра «Що любить їсти білочка?» Гр. – перетворення Я – білочка»	Ліплення «Гостинець для білочки»	Загадки про тварин
	Осінні сюрпризи для малят	Дидактична гра	Спостереження за змінами в природі	Д. гра «Що нам осінь принесла» Р.гра «Листочки і вітерець»	Малювання «Листочки кружляють»	О.Олесь «Ой навіщо мені листя»
Г  Р  У  Д  Е  Н  Ь	Чарівний зимовий сон	Екскурсія - милування	Бесіда: Що сниться де-ревам. Спостережен-ня за змінами в природі	М. -дид. гра «діти і ведмідь» Гра – перетворен-ня «Я- дерево»	Оформлення декорацій зимового лісу в куточку природи.	В.Вороний «Сніжинки»
	Тихо пада сніг, на усіх, усіх	Заняття - подорож	Розгляд ілю-страцій Бесіда: Для чого потріб-ний сніг	Розв. гра «Що буває взимку?» Р. гра «Морозець і діти»	Аплікація – обривання «Падає сніг»	М.Рильський «Білі мухи» Г Зралко «Хто вона»
	Де кобилка  й там лоша	Заняття - гра	Розгляд кар-тини «Кінь з лошам»	Гра – бесіда «На чому ми їдемо» Етюд «Лошатко»	Малювання - роздум «Про що думає коник»	Загадки про тварин
	Що сниться їжачкові	Інтегроване	Бесіда : Як живеться взимку диким тваринам	Гра - перетворення «Я – їжачок» Д. гра «Хто де живе»	Утворення слідів на снігу. Намалюємо гостинець для їжачка	П. Воронько «Падав сніг»
С  І  Ч  Е  Н  Ь	Січень снігом січе	Інтегроване	Бесіда: Що буває взимку? Розгляд візе-рунків на вікні	Розв. гра «Продов-жуй далі» Р. гра «Морозко – морозець»	Малювання «Малюнок на вікні»	Г.Бойко «Морозець»
	Про що думають квіти взимку	Заняття - роздум	Спостереження за квітами куточка природи	Д. гра «Якої квітки не стало?»	Догляд за кімнатними квітами	Г.Гупрішко «Під снігом»
	Таня не боїться морозу	Заняття - гра	Бесіда: Ми любимо гратись взимку	Д. гра «Ходить мороз по дворі»	Аплікація «Візо-чок»Чищення доріжок від снігу	Читання віршів про зиму
	Як навколо стало гарно	Екскурсія - милування	Спостереження за об’єктами живої і неживої природи	Д. гра « Що буває взимку?» Ігри зі снігом	Малювання «Дуже гарна в нас зима»	Н.Калініна «Про сніговий колобок»
Л  Ю  Т И  Й	Посадимо цибулинку	Заняття - експеримент	Бесіда: Для чого потрібна цибуля	Розв. гра «що спочатку. Що потім?»	Догляд за висад-женою цибулею	Загадки про рослини
	Чому ми біля людей	Заняття - гра	Розгляд ілюстрацій	Д. гра «Хто у кого?» Гра – бесіда «У кого лапки з подушками»	Будиночок для тварин	П. Глазовий «Солодка хатка»
	За віконцем віхола грає	Інтегроване	Розгляд календаря природи	Д. гра «Що чути?» Ігрова вправа «Чутливе вушко»	Малювання «Зимонька»	Загадки про зиму
	Я всміхаюсь сонечку	Екскурсія - милування	Спостереження за снігом	Гра – перетворення «Я- маленьке сонечко»	Аплікація «Ось скінчилась вже зима»	Г.Зралко «Хто вона»
Б  Е  Р  Е  З  Е  Н  Ь	Маленькі клубочки обліпили квочку	Дидактична гра	Спостереження за курчатком	Р. гра «Ходила квочка коло кілочка»	Аплікація – обривання «Жовті клубочки»	К Чуковський «Курчатко»
	Що спочатку, а що потім?	Заняття - гра	Спостереження за першими весняними квітами	Д. гра «Що змінилося?» Р.гра «Хто швидше збере?»	Малювання «Перша квіточка весни»	К.Перелісна «Пролісок»
	Тане сніжок. Квітне лужок	Екскурсія - милування	Ознаки ранньої весни	Гра – перетворення «Я - квіточка	Пускання човнів на воду	В.Ладижець «Веснянка»
	Здоров’ячок в гостях у малят	Комплексне (валеологія, худ. л-ра, ф-ра)	Бесіда: Що для нас корисне. А що шкідливе	Розв. гра «Корисне – шкідливе» Розв. гра «Три кити» Д. гра «Яке меню ти обереш на обід»	Частування цілющим чаєм	К. Ушинський «Умій почекати»
К  В  І  Т  Е  Н  Ь	Ясоччина грядка	Заняття - експеримент	Розгляд ілюстрацій про весну	Д. гра «Що з’яви-лось на деревах?	Дослід з ґрунтом	Н.Забіла «І в Ясочки є грядка»
	Вітання з весною	Екскурсія - милування	Спостереження за змінами в природі	Д. гра «Впізнай птаха по голосу» Р. гра «У лісочку на горбочку» Розв. гра «Що навесні зелене?»	Малювання тампончиками «Кульбабки»	Л.Компанієць «Пісеньки - весняночки»
	Котики - воркотики	Спостереження	Бесіда: Що змінилося в природі?	Д. гра «Живе. Неживе» Гра - бесіда «Чи добре бути деревом?»	Проблемна ситуація «Зламана гілочка»	В. М’ястківський «Котики- воркотики»
	Чи може лисиця з їжаком дружити	Заняття - роздум	Розгляд ілюстрацій	Д. гра «Відгадай і розкажи»	Ліплення «Подарунок для звірят»	Загадки про диких тварин
Т  Р  А  В  Е  Н  Ь	Весна завітала до нас у квітник	Дидактична гра	Моя любима квіточка	Гра «Зміни настрій» Гра – перетворен-ня «Я – квіточка»	Догляд за квітником	Н. Забіла «І в Ясочки є грядка»
	Весна-красна	Комплексне (мовленнєве спілкування, рідна природа, малювання)	Спостережен-ня за змінами в природі	Розв. гра «Що може бути…» Гра «Сонечко і дощик»	Малювання сонечка долоньками	Заклички «Іди, іди дощику», «Сонечко, сонечко»
	Стрункі дерева	Екскурсія - милування	Спостереження за деревами, кущами	Гра – бесіда «Доторкнись до стовбура. Що ти відчув?» Гра - перетворення «Я – дерево»	Малювання «Квітуча яблунька»	М. Ковпацька «Навесні»

Середня група

Місяць	Навчальна діяльність		Спілкування, споглядання	Ігрова діяльність	Практична діяльність	Художня література
	Тема	Форма проведення
В  Е  Р  Е  С  Е  Н  Ь	Що нам осінь принесла	Екскурсія - милування	Спостереження  на городі	Д.гра «Дари природи» С.-р. гра «Магазин»	Малювання «Натюрморт» Виставка овочів і фруктів	Д.Онкович «Яблуко» М.Луговик «Грушка»
	Наш город	Екскурсія	Бесіда: Як люди готуються до зими?	Н.гра «Ходить гарбуз по городу»	Збирання овочів на городі. Ліплення «Вітаміни на нашому дворі»	М.Стельмах «Грядочка – сестричка»
	Що я відчуваю	Заняття - гра	Спостереження за погодою	Д. гра «Чарівний мішечок»	Аплікація «Осіннє сонечко»	С.Михалков «Осінь»
	До бабусі у село(свійські тварини)	Заняття - подорож	Бесіда: Свійські тварини	Д.гра «Що кому потрібно?» С.-р. гра «На нашому подвір’ї»	Інсценування укр.. нар.пісні «Жили у бабусі»	М.Стельмах «Уже гуси не сердиті»
Ж  О  В  Т  Е  Н  Ь	Зайчик заблукав	Заняття - гра	Розгляд ілюстрацій	Д.гра «Де моя мама?» С.-р. гра «На нашому подвір’ї» Розв. гра «Розвеселимо зайчика»	Виготовлення макету господарчого двору Ліплення фігурок для гри	П.Тичина «Пробач, зайчику» Д. Чередниченко «Зайчик-стрибайчик»
	Як живеться вам, квіти	Екскурсія – огляд куточка природи	Бесіда: Що нас просять квіти?	Д.гра «Якої квітки не стало?» Гра-перетворення «Я-квіточка»	Дослід: життя квітів в різних умовах Догляд завітами куточка природи	В.Лучук «Квітник побіля хати»
	Подорож до осіннього лісу	Заняття - подорож	Бесіда: За що я люблю осінь	Д.гра «Хто в будиночку живе» Уявна розмова з мамою-білочкою.	Слухання запису шуму дощу, вітру Малювання «Як я був у лісі»	Т.Коломієць «Їжаки» В.Сухомлинський «Лисиччин ліхтарик»
	Що буває восени	Комплексне(рідна природа, малювання, мовленнєве спілкування)	Спостереження за сезонними явищами	Д.гра «Живе, неживе» Гра-бесіда «Що до чого належить?» Гра-драматизація «Під грибком»	Аплікація «Сімейка грибів» Складання розрізних картинок на осінню тематику	В. Терен «Осінь»
Л  И  С  Т  О  П  А  Д	Гарно восени	Заняття - подорож	Бесіда: Чим примітний листопад?	Д. гра «Чиї дітки?» Розв. гра «Зроби комплімент»	Збирання жолу-дів, каштанів Виготовлення поробок з при-родного матеріалу	П. Тичина «Листя опадає»
	Запахи та звуки осіннього парку	Екскурсія - милування	Спостереження за змінами в природі	Д. гра «Що цікавого побачив» Ігровий прийом «Фото рамки»	Плетіння поясів з опалого листя	В.Пепа «Осінь» Л.Селенко «Впав листок кленовий»
	Щоб ніколи не хворіти – треба гартуватися	Комплексне (валеологія, худ. літер., дит. і навк. світ)	Розгляд малюнків	Дид. гра «Ми про себе знаємо , ми про себе дбаємо» Р.гра «Не замочи ніг» С.- р. гра «Звірята на прийомі у лікаря»	Виготовлення атрибутів до с.-р. гри «Звірята на прийомі у лікаря»	«Абетка здоров’я»
	Як говорять тварини	Заняття - гра	Спостереження за тваринами.	Уявна ситуація «Фантастична тварина» Д. гра «Покажи тварину»	Проблемна ситуація: зустріч  твариною. Правила безпеч-ної поведінки дітей з тваринами	М.Вовчок «Ведмідь»
Г  Р  У  Д  Е  Н  Ь	Птахи – наші друзі	Музейне заняття	Бесіда: Яку ко-ристь при-носять птахи? Чому птахи від-літають у вирій?	Д. гра «Впізнай птаха за описом»	Прослуховування запису голосів птахів. Підгодівля птахів.	О.Олесь «Безмежна тиша навкруги»
	Вода і діти	Заняття - експеримент	Розгляд ілюстрацій із зображення м природних явищ.	Розв. гра «Що спочатку, а що потім»	Досліди зі снігом, водою. Малювання – роздум: «Де можна зустріти воду?»	Укр.. нар. Казка «Про сестричку Оленочку і братика Іваночка»
	Зимонька - зима	Екскурсія - милування	Спостереження за землею, снігом	Д. гра» «Я почну , а ти продовжи» Д. гра «Що буває взимку?»	Експеримент: сніжинка на рукавичці і на руці Аплікація«Сніжин-ка – балеринка»	Н.Калініна «Сніговий колобок» В.Скомаровський   «Навкруги зимові шати»
	Кришталевий дзвін зими	Інтегроване	Бесіда: Кому сумно взимку?	Д. гра «Звуки лісу» Гра-бесіда «Що можна почути?»	Аплікація з природного матеріалу «Зимовий ліс»	О.Олесь «Зимою вдосвіта»
С  І  Ч  Е  Н Ь	Січень – місяць сніговик	Розглядання картин	Бесіда: Для чого потрібен сніг?	Наст. гра «Зоологічне лото» Д. гра «Пори року»	Виготовлення годівнички. Підгодовування птахів.	Н.Забіла «Січень»
	Лід та його властивості	Комплексне (ва-леологія, мовл. спілк., худ. літ-ра)	Спостереження за льодовими доріжками	Ковзання на льодових доріжках.	Дослід: як утворюється лід? Допомога двір-нику посипати піском доріжки. Виведення пра-вил безпечної по-ведінки на льоду.	Загадки про лід. воду
	Зимові портрети дерев	Екскурсія - милування	Бесіда: Що взимку відбувається з деревами?	Гра-перетворення «Я-дерево» Етюд «Дерево спить» Ігровий прийом «Фото рамочка»	Малювання «Портрет дерев» Нагортання снігу під дерева.	П.Сингаївський «Білі черевички у зими»
	Як живеться тобі свинко взимку	Заняття - роздум	Розгляд ілюстрацій із зображенням свійських тварин	Дид. гра «Хто у кого?» С. р. гра «У бабусі на подвір’ї»	Ниткопис «Поросятко» Худ. праця «Свинка»(яєчна шкарлупа)	П.Тичина «Вийшли вранці ми»
Л  Ю  Т  И  Й	Для чого чистити зуби	Комплексне (валеологія, малювання, худ. літ-ра»	Розгляд зубної щітки	Д.гра «Що корисне, а що ні» С.-р. гра «У стоматолога»	Догляд за рото-вою порожниною Проблемна ситу-ація «Ой, болить у мене зуб»	Вірші з книги «Правила поведінки для вихователів і дітей»
	Властивості снігу	Заняття -експеримент	Спостереження за снігом Бесіда: Що було без снігу?	Гра-перетворення «Я-сніжинка» Розв. гра «Якого кольору зима?»	Дослід зі снігом Малювання «Сніг- сніжок»	В.Сухомлинський «Хлопчик хотів приголубити сніжинку»
	Коли люта зима(життя птахів)	Заняття - роздум	Спостереження за птахами	Лото «Птахи» Д. гра «Якої пташки не стало?»	Підгодівля птахів	Ю. Старенко «Коли люта зима»
	Що ми знаємо про зиму	Заняття – подорож	Бесіда: Якою буває зима?	Д. гра «Зимові слова» Д. гра «Впізнай і назви»	Малювання «Зими –кінець»	Г.Гупрішко «Під снігом»
Б  Е  Р  Е  З  Е  Н  Ь	Весна прийшла	Екскурсія - милування	Бесіда: Ознаки весни	Д. гра «Я почну, а ти продовжуй» Гра – перетворення «Я – квіточка»	Виготовлення вітальних листівок для мам	Заклички Т.Шевченко «Встала весна»
	Личко й ручки треба мити , щоб здоровим завжди бути	Комплексне	Розглядання предметів осо-бистої гігієни	Д. гра «Кому що потрібно?»	Проблемна ситуація: бруднуля в дитячому садку.	«Абетка Здоров’я»
	Життя диких тварин	Заняття - роздум	Розглядання ілюстрацій	Д. гра «Кого не стало» Імітація рухів диких тварин.	Конструювання «Будиночок для звірят»	К.Перелісна «Із верхівки білочка» П.Ребро «Чому заєць косоокий» Т.Коломієць «Їжаки»
	Ми посіяли квіти	Праця в природі	Спостереження за насінням квітів, першими весняними квітами	Д. гра «Від зернини до рослини» Д. гра «Що спочатку, а що потім»	Висівання насіння квітів Малювання «Квітка моєї мрії»	О.Лупій «Рідна земля»
К  В  І  Т  Е  Н  Ь	Яка навколо нас краса	Екскурсія - милування	Бесіда: Звуки весняної вулиці	Д. гра «Хто що помітив» Гра – бесіда «Чим пахне весна»	Малювання «Намалюю картинку весни»	М.Познанська «Про нашу Україну»
	Працьовитий пальчик завжди допоможе	Комплексне	Розглядання «Квітки здоров’я» (свої руки)	Д. гра «Руки мені потрібні щоб:» Д. гра «Чарівний мішечок»	Пальчикова гім-настика «Що вмі-ють наші пальчи-ки» Самомасаж рук, пальців	Загадки, вірші з книги «Абетка здоров’я»
	Хто чує пісеньку весни	Заняття - подорож	Спостереження за весняними явищами	Розв. гра «Грай-ливі краплинки» Гра перетворення «Я - сонце»	Праця в природі	Т.Коломієць «Дощик»
	Весняні зміни в житті квітів	Заняття - гра	Спостереження за квітами в природі	Д. гра «Що з’являється першим?» Р. гра «У лісочку на горбочку» С.- р. гра «Магазин квітів»	Виготовлення атрибутів до гри Малювання «Квітка на сонечко схожа»	Н.Забіла «Кульбабка» Л.Глібов«Веснянка»
Т  Р  А  В  Е  Н  Ь	Вітерець – пустунець	Заняття – експеримент	Бесіда: за що ми любим вітерець Спостереження за вітром	Ігри з вітрячками Р. гра «Хмаринки і вітерець»	Виготовлення вітрячків Дослід: Звідки дме вітер	В.Сухомлинський «Весняний вітер»
	Усе радіє, бо прийшла весна	Екскурсія – милування	Спостереження за вітром, сонце	Розв. гра «Чутливе вушко» Гра – перетв. «Я – квіточка»	Уявна ситуація «Я на хмаринці»	Заклички
	Запахи та звуки весняного парку	Заняття – подорож	Спостереження за весняними явищами в природі	Дид. гра «Що я помітив, що я почув» Д. гра «Знайди найкраще дерево»	Малювання крейдою «Мій день»	П.Тичина «А я у гай ходила»
	Вітання з сонцем	Заняття - гра	Бесіда: Сонечко пригріває	Гра – перет-ворення «Я – велика куля» Гра «Зроби комплімент дереву»	Праця в квітнику та на городі Аплікація «Мама – сонечко моє»	Л.Толстой «Весна»

Старша група

Міся ць	Навчальна діяльність		Спілкування, споглядання	Ігрова діяльність	Практична діяльність	Художня література
	Тема	Форма проведення
В Е Р Е С Е Н Ь	Вересневий час, сім погід у нас	Урок-мислення	Бесіда: Що чекати від погоди найближчим часом? Споглядання за станом погоди	Д. гра «Коли це буває?» Д. гра «Прогноз погоди»	Робота з календарем природи і погоди. Малювання «Настрій дня».	Приказки, прислів’я про погоду. В. Сухомлинський «Як починається осінь»
	Щедра осінь і багата	Бесіда	Розгляд городини Бесіда: Що чим корисне.	Д. гра «Що потрібно в борщ, а що в компот?»	Праця на городі. Ліплення «Овочі і фрукти на нашому столі».	Загадки про овочі, фрукти. І.Царинний «Нічний сад»
	Як готуються лісові тварини до зими	Бесіда	Спостереження за їжачком. Бесіда: Для чого голки в їжака?	Н. гра «Ходить гарбуз по городу».	Аплікація «Їжачок з дарунками». Виготовлення атрибутів до гри	П.Воронько «Їжачок-хитрячок»
	Осіння фантазія	Екскурсія-милування	Споглядання ознак початку осені. Бесіда: Якого кольору осінь?	Розв. гра «Що любить їсти їжачок» Гра-драм. за казкою «Заєць та їжак».	Збирання опалого листя.	М.Рильський «Осінь», В.Пепа «Осінь».
Ж О В Т Е Н Ь	Золотава осінь малює листочки	Бесіда за картиною	Бесіда: Цікавинки природи. Споглядання за змінами в природі і погоді.	Гра-перетворення «Я  - листочок»	Малювання «Рябі в осені дні» Робота з календарем природи.	Н.Приходько «Осінь»
	Осінні портрети дерев	Екскурсія- милування	Спостереження за деревами, вітром. Бесіда: Хто розмалював дерева?	Гра-перетворення «Я  - дерево» Гра-іпровізація «Листочки і вітерець»	Аплікація «Дерево в осінньому вбранні» Праця в природі: згрібання листя.	В. Сухомлинський «Осінній день в лісі» В.Терен «Вітер з пожовклим листком».
	Комахи думають про зиму	Спостереження за комахами.	Бесіда: Де зимують комахи?	Д. гра «Впізнай за описом» Муз. рух. гра «Жуки» Д. гра «Корисний чи шкідливий»	Ліплення «Бабка» Художня праця «Жучок-сонечко» (з природного матеріалу)	Л.Костенко «Мурашки думають про зиму»
	Осінь з холодом прийшла, летимо шукать тепла	Бесіда	Спостереження за птахами.	Д. гра «Перелітні та зимуючі птахи». Гра-перетворення «Я  - пташка»	Виготовлення годівнички для птахів. Збір насіння для птахів.	Г.Чубач «Біла чапля» О.Химич «Горобці» В. Сухом-кий «Пташина комора» М.Познанська «Журавлі летять»
Л И С Т О П А Д	Наш квітник восени	Колективна праця на квітнику	Спостереження за осін-німи квітами. Бесіда: Як живеться квітам восени.	Гра-бесіда «Де мені найкраще бути?» Гра-перетворення «Я – квіточка»	Збирання насіння квітів. Оформлення гербарію.	Н.Кибальчич «Айстри» Д.Павличко «Осінь»
	Дерева шумлять листопад, листопад	Екскурсія- милування	Спостереження за явищем листопад Бесіда: Чому падає листя	Д. гра «З якого дерева листочок» Етюд «Дерева засинають»	Складання букетів з опалого листя. Плетіння поясів з листя.	А.М’ястківський «Осінь»
	Прощання з осінню	Заняття - гра	Бесіда: Як можна прощатися з осінню	Д. гра «Що я бачу, що я чую?» Д. гра «Хто більше помітить красивих об’єктів природи»	Малювання «Настрій дня». Поробки з природного матеріалу «Що нам осінь принесла»	М.Рильський «Осінь»
	Тихо осінь ходить гаєм	Бесіда	Бесіда: Чому так тихо, тихо навкруги?	Р. гра «Хоровод листочків»	Малювання «Картинка осені»	В.Чухліб «Чи далеко до зими»
Г Р У Д Е Н Ь	Грудень – року кінець, а зимі початок	Заняття - роздум	Бесіда: Прикметі вір, але перевір. Спостереження за ознаками місяця.	Д. гра «Який на дотик» Р. гра «Не боюсь» Ігрова ситуація «Найкращі привітання»	Складання описових загадок про грудень. Малювання «Перший день зими»	Л.Українка «Мамо, іде вже зима»
	Цікаво зазирнути у пташине царство	Музейне заняття	Бесіда: Кого я б хотів побачити в музеї. Спостереження за поведінкою птахів біля годівниці.	Д. гра «Впізнай птаха за описом» Розв. гра «Чутливе вушко»	Виготовлення годівниці для птахів. Аплікація «Годівничка для синички».	О.Копиленко «Їдальня для птахів»
	На дерева, на будинки тихо падають сніжинки	Екскурсія милування	Спостереження за першим снігом та сніжинками.	Д. гра «Знайди красиве» Гра-перетворення «Я – сніжинка»	Орігамі «Сніжинка з паперу»	П.Воронько «Перший сніг»
	Дерева сплять. Спілкування з природою.	Бесіда	Бесіда: Про що мріють дерева.	Етюд «Дерево спить»	Проблемна ситуація «Поламана гілочка» Праця в природі: нагортання снігу під дерева	Л.Глібов «Зимова пісенька
С І Ч Е Н Ь	Нова радість стала	Комплексне заняття: українознавство, рідна природа, художня література	Бесіда: Чим пахне коляда.	Гра-інсценівка «Як до нашого двору завітала коляда»	Малювання вітальної листівки С.- р. гра  «Святкова вечеря»	Колядки, щедрівки
	Січень – снігом січе	Урок - споглядання	Спостереження за станом погоди	Д. гра «Сліди на снігу» Гра - перетворення «Сліди на снігу» Р. гра «Метелиця»	Праця: чищення доріжок від снігу Досліди зі снігом	В. Сухомлинський «Хлопчик і сніжинка»
	Зимові розваги	Заняття - гра	Бесіда: Про що вам розповість вулиця. Спостереження за іграми дітей	Ігри зі снігом Р.гра «Цілься краще» Обігруння казкового персонажу – снігової баби	Аплікація «Настрій щасливого дня»	Л.Глібов «Баба снігова»
	Чому навколо все змінилось	Екскурсія - милування	Бесіда: У куточках невимовної краси	Розв. гра «Знайди найпрекрасніше» Уявна ситуація «Я в картині»	Малювання «Зимонька – зима»	В.Сухомлинський «Сонячний день взимку
Л Ю Т И Й	Як  живеться тобі пташечко	Прогулянка - роздум	Чому сумують синички?	Д.гра «Кому що до смаку7» Гра перетворення «Я- пташка» Розв. гра: «Пташина розмова»(фантастична гіпотеза)	Годування птахів Конструювання «Їдальня для птахів»	В.Сухомлинський «Це горобці плачуть від морозу» «Дівчинка-синичка»
	Зимова казка	Екскурсія- милування	Милування зимовим пейзажем. Бесіда: За що я люблю зиму.	Розв. гра «Складемо картинку зими» Уявна ситуація «Якби я був чарівником»	Малювання «Зима – чарівниця»	В.Сухомлинський «Ялинка і липа» Вірші на зимову тематику.
	Цікавинки Матінки-Зими	Цільова прогулянка	Бесіда: Що від-чуває дерево, коли ми його обнімаємо? Спостереження за грунтом, сніжинками	Розв. гра «Що я відчуваю?» Етюд «Фантастичний сон» Гра «Розмова з камінчиком»	Поставимо в воду зламану гілочку. Досліди з грунтом , зі снігом	Віршик-рухавки Н.Мудрик «Посипався сніг»
	Таємниці бурульки (нежива природа)	Заняття - експеримент	Бесіда: Рух води В природі. Спостереження за бурульками, льодовими доріжками.	Ковзання на льодових доріжках Розв. гра «Чим спочатку це було?»	Досліди з водою, снігом	Загадки про сніг, воду
Б Е Р Е З Е Н Ь	В гості до білочки у весняний ліс	Заняття - подорож	Уявна розмова – зустріч з лісовими мешканцями	Д.гра «До лисички на Гостину» Гра – перетворення «Я- лисичка»	Ліплення «Подарунки для лісових мешканців	Г.Бойко «Білочка» М.Гончаров «Лисиця» В. Гринько «Ведмідь»
	Краплинки - веселинки	Заняття-експеримент	Бесіда: Чому тане сніг?	Розв. гра «Грайливі краплинки» Д.гра «Краплинку-веселинку лови, весняне слово назви» Р. гра «Краплинки та хмаринки»	Досліди з водою та ґрунтом. « Тоне - не тоне»	Є Гуцало «Весняні води»
	Мої помічники	Комплексне: валеологія, дитина і навко-лишній світ.	Бесіда: Кого можна називати нашими помічниками	Д.гра «Відгадай на смак, нюх, дотик» Д.гра «Наші вірні помічники»	Складання казки «Хто з поміч-ників людини найголовніший»	В.Сухомлинський «Весняний вітер» П.Воронько «Помагай»
	Яка пора найкраща	Екскурсія  - милування	У куточках невимовної краси	Д.гра «Пори року» Розв. гра « Що цікаве помітимо»	Орігамі «Човник» Пускання човників на воду	С.Маршак «Два-надцять місяць» А.Камінчук «Завесніло»
К В І Т Е Н Ь	Рослини в довкіллі	Екскурсія - милування	Милування красою природи	«З якого дерева листочок» Психогімнастика «Я- дерево» Розв. гра «Вітання з деревами»	Малювання «Портрети дерев»	В.Сухомлинський «Вербу зрубали» М.Пришвін «Розмова дерев» Т Коломієць «Квітень»
	Кімнатні рослини	Заняття-роздум	Бесіда: Для чого потрібні кімнат-ні квіти Спостереження за кімнатними квітами	«Якої рослини не стало?» Розв. гра «Зміни настрій»	Малювання «Намалюй ус-міхнену квіточку» Догляд за квітами в куточку природи	Д.Мегелик «Квітолюби» Н.Забіла «Квіти»
	Сторінками Червоної книги	Заняття-подорож	Бесіда: Що ми знаємо про Червону книгу	Д.гра «Магазин квітів» Р. гра «яка галявина квітів швидше заквіте»	Малюнок – роздум «Буду я природі другом»	Загадки про рослини
	Їжачок -  трудівничок	Урок - споглядання	Розгляд ілюстрацій	Гра- перевтілення «Я- їжачок»	Виготовлення їжачка з природного матеріалу	П.Воронько «Їжачок-хитрячок»
Т Р А В Е Н Ь	Квіти нашої клумби	Праця в природі	Спостереження за букетом квітів	Розв.гра «Що спочатку, а що потім» Гра-медитація «Я- сонце»	Висаджування розсади квітів на клумбу. Аплікація «Наш квітник»	В.Багіров «Що потрібно квітам?» М.Познанська «Наші гряди»
	Лист від лісовичка	Бесіда	Бесіда: Кого можна зустріти в лісі	Д. гра «Чиї вуха та хвости» Розв. гра «Чутливе вушко» Р.гра «Ведмідь і бджоли» Сюж.- роль гра «Бджілки на розвідках»	Аплікація «Лист-подяка»	Т. Коломієць «Травень І. Франко «Навесні» «Ой весна, весна днем красна»
	Лікарські рослини	Комплексне: валеологія, дитина і навколишній світ, малювання, фізкультура	Бесіда: Що нам допоможе вилі-куватись. Спостереження за лікарськими рослинами	Д.гра «Впізнай за запахом» С.- р. «Аптека»	Приготування Чаю з лікарських рослин	Н.Земна «Абетка зеленої аптеки»
	Пісенька весняної природи	Екскурсія - милування	Бесіда: Що змінилося в природі з приходом весни Милування змінами в природі	Розв. гра «ко бачить, вухо чує, ніс сприймає» С.-р. гра «Бджілки на розвідках»	Малювання «Красуня Весна»	В.Сухомлинський «Десь у лузі» «Кульбабка» «Червоний метелик»